高中美术_不到园林怎知春色如许 漫步中外园林艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

不到园林怎知春色如许

——漫步中外园林艺术

一、教材分析

（一）教学目标

通过本课的学习，学生们深切领会中国古典园林艺术的精髓，体会中华文

化

的博大精深，同时拓宽眼界，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。

（二）教学的重点与难点

掌握园林的定义，培养初步的鉴赏能力。了解园林的审美追求、造园手法和

艺术

风格，从而逐步建立自己的审美观。

三）、学习过程：

（

1、导入：（1）让同学们在美妙的音乐声中，视觉感受园林美景（4副园林图景）；

（2）学生朗诵昆曲《牡丹亭》游园中一段唱词

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁

家院！

恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起。（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨

丝风片，烟波画船！锦屏人忒看的这韶光贱！

同学们朗诵的非常好，下面猜猜我们这节课的内容。

这节课我们就随着主人公杜丽娘的不到园林，怎知春色如许的感叹声漫步中外园

林。

2、教学内容：

（1）看图理解园林的构成元素、功能等，得出园林的定义。

园林：通常是以花、木、石头、水、廊、亭榭等为主要元素，结合植物的栽植和

建筑的布局，从而构成一个供人们观赏、休憩、居住的环境。

刚才我们看到了是这两种园林形式：欧洲园林和中国园林，根据图片进行比较。

1、看图认识中国园林

a、提到中国园林，大家首先会想到什么园林？（颐和园、苏州园林…….）

中国古代园林的分类：北方皇家园林、南方私家园林和寺观园林三类。

看图说明现存的皇家园林：圆明园、颐和园、承德避暑山庄

看图说明现存的私家园林：苏州的拙政园、留园、网狮园，狮子林和环秀山

庄。寺观园林：川峨眉山、四川青城山等。

b、在对现存的南北园林的欣赏的过程中，请同学们思考体会两者间的特点差

异。

教师小结：皇家园林规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩富丽堂皇，建

筑体型高大。

私家园林规模较小，所以常用假山假水，建筑小巧玲珑，表现其淡雅素净的

色彩，赋予诗情画意。（让学生讨论下面的问题，然后回答）

北方皇家园林南方苏州园林

园林布局追求气派、显示政追求超凡脱俗的意境

治地位

园林空间庄重、大气、变化江南私园小巧多变

少

造园技法园林整体厚重稳淡雅、轻灵的刚健美

定、庄严肃穆

植物造景以本土生长的暖四季如春的园林景致

温带的针阔叶树

种及观赏植物为

主

2以苏州园林为代表由浅入深，层层欣赏。

a、苏州园林形式美的运用（看图说明）

（1）亭台轩榭的布局

（2）假山池沼的配合

（3）花草树木的映衬

（4）近景远景的层次

b、学生边欣赏边回答苏州园林“景”的塑造。（让学生边看图边理解）

3、日本园林：枯山水

日本传统庭园的特点有哪些？（看图后，学生回答，老师补充）

静、雅、奇

4、欧洲园林（看图说明）

A、意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范

欣赏法尔奈斯庄园：意大利台地式别墅园（文化因素）

a、台地造园。将自然风光与园林融为一体。

b、常绿树木。绿树中穿插白色建筑物，冲击视觉效果。

c、内容丰富。

B、法国古典园林：驯服自然

欣赏凡尔塞宫：几何造园术（历史因素）

C、英国古典园林：风景如画

“万能造园师”布朗（地理因素）

5、思考讨论：谈谈你喜欢什么样的园林？并简单说说理

授课对象是高一年级学生，作为高中生虽然已具备良好的思

维和辨析能力，但仍然需要掌握正确鉴赏美术作品的方法，提高

审美感知能力，在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养其探

索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术