高中信息技术《用Python实现自动“画”》优质教案、教学设计.pdfVIP

Python

《用实现自动“画”》教学设计

一、教材分析

“三新一旧”的学科教学是普通高中新旧课程标准过渡的特定时期，

信息技术教学必须以新课标为指引重组教学内容。新课程标准中，必修

模块一《数据与计算》包括“数据与信息”、“数据处理与应用”、“算法与程序实

现”三部分内容。所以旧课标的选修模块《算法与程序设计》成为了必修

内容。

《算法与程序设计》的教学目标是：

1、体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位与作用。

2、能从简单问题出发，设计解决问题的算法。

3、能初步使用一种程序语言，编制程序实现算法解决问题。

旧课标指导下，教科版的《算法与程序设计》引入的是VB语言的教

VB

学。一种具有可视化设计工具、面向对象和采用事件驱动方式的结构

化高级程序设计语言，是一种简单、高效地开发应用软件的工具。而学会

用VB编程之前，必须先学习其中的数据类型、运算符与表达式以及基

本语句的书写格式等，所以前期学习内容是晦涩难懂、枯燥乏味的。由于

高中生学习信息技术课程的时间少，学习的主要目的也不是开发应用软

件，这样就会忽略算法思想的培养，以及学生在学习枯燥的语法规则之

后，会很大程度上减弱对程序设计的兴趣。

而近几年兴起Python语言，简单易学、免费开源。在编程时，无需

考虑申明变量、释放内存这些非计算专业学者所认为的“琐事”。因为经常需

要对模型进行各种各样的修改，所以更注重的是模型的优劣，而不是为

了考虑语言本身语法的限制。而且Python的开发生态成熟，有很多现

成的的库可以用。这样，我们在弱化语法规则的学习下，学生就会有更

多的精力养成良好的计算思维和算法思想了。所以在新课改注重培养

学生学科核心素养的目标下，更顺应了新时期的教育理念。

本节课就在新课标指导下，在学生初步了解了算法与VB程序设计

的前提下，选取了Python中的turtle绘图来实施教学。因为没有新的

教材，所以Python的教学是“摸着石头过河”的探索。介绍Python走入

学生的视野，选定的第一次碰面的主题是Python的绘图功能，这个想

法要来源于高一这级学生小学信息技术第一册——画图“”软件的学习。图

形从视觉上来说更加直观，易于理解，也更能引起学生的兴趣。所以想

尝试一下从他们第一次接触信息技术，学习“画图”的知识建构能否成功

迁移到Python编程的第一次学习。

二、学情分析

本节课是在高一年级学生初步接触了算法与VB程序设计的基础上，

开展了一堂利用Python中turtle库绘图的课程。高一年级的学生在初

中学习过了Office办公软件和Photoshop等多媒体软件的基本操作与

应用后，对计算机基本的使用是没有问题的。但是升入高中后，需要学

生转变思维方式，更加注重逻辑思维的培养。从学年初，信息技术课程

实施了教育科学出版社《算法与程序设计》这本教材的教学。由于课时少，

学生对编程需求不大，前期语法规则学习起来枯燥泛味，尤其是我校学

生现有的知识水平与学习习惯，学习编程是一件非常吃力的事情。这使

得很多同学极大地降低了学习信息技术课程的热情与积极性。为了帮助

学生重新找回对信息技术课程的喜爱，并建立学习程序设计的兴趣，符

合新课改的教学目标，培养学科核心素养，我设计了一节Python编程

绘图的课。希望能够用Python这种语法规则简单，容易上手的程序设

计语言，提起他们对编程的学习积极性，进而能够更好地渗透计算思维。

三、教学目标

1.知识与技能目标：初步了解Python的编程环境，理解turtle库

的概念与函数的功能，学会使用turtle库中的函数来绘图。

2.过程与方法目标：通过体验三种方式绘图的特点，能够在以后在

实际应用的过程中能正确、高效地选择合适的方法。

3.情感态度与价值观：实现由小学信息技术