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小学课外读物进校园管理制度

随着社会的发展和教育的进步，课外阅读在小学生

成长过程中的作用日益凸显。为了更好地引导和管理小

学课外读物的进校园，本文从以下几个方面阐述小学课

外读物进校园管理制度。

一、课外读物的定义及意义

课外读物是指学生在课堂学习之外自主选择阅读的

书籍，包括文学作品、科普书籍、历史故事、传统文化

等。课外阅读对小学生的认知发展、语言能力、情感态

度、价值观等方面具有重要的影响。通过课外阅读，学

生可以拓宽视野，丰富知识，提高综合素质，培养良好

的阅读习惯。

二、课外读物进校园的管理原则

1.自愿原则：学生自主选择课外读物，教师和家

长应尊重学生的兴趣和需求，引导学生阅读适合自己年

龄和发展阶段的书籍。

2.适宜性原则：课外读物应符合学生的年龄特点

和认知水平，内容健康、积极向上，有利于学生的身心

发展。

3.多样性原则：鼓励学生阅读不同类型、不同风

格的课外读物，以培养广泛的兴趣爱好和健全的人格。

4.引导性原则：教师和家长应对学生阅读的课外

读物进行适度引导，帮助他们筛选优质读物，提高阅读

质量。

三、课外读物进校园的管理措施

1.建立课外读物推荐机制：学校、年级、班级可

以定期组织教师、家长和学生共同参与课外读物的推荐

活动，形成三级推荐体系。各级推荐的书目应经过严格

筛选，确保书籍的适宜性和质量。

2.设立课外读物展示平台：学校可以设立专门的

课外读物展示区域，定期更新展示内容，让学生自由翻

阅、选择。

3.开展课外阅读活动：学校可以组织各类课外阅

读活动，如阅读节、读书分享会、读书问卷调查等，激

发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4.加强家庭教育指导：学校应加强与家长的沟通，

指导家长正确对待课外阅读，营造良好的家庭阅读氛围。

5.纳入课程体系：将课外阅读纳入课程体系，设

立阅读课，让学生在课堂上学会阅读、享受阅读。

6.建立阅读评价机制：对学生的课外阅读进行评

价，可以从阅读量、阅读质量、阅读感悟等方面进行，

鼓励学生深入思考和表达。

四、落实与管理保障

1.成立课外读物管理小组：学校可以成立课外读

物管理小组，负责课外读物的筛选、推荐、展示和评价

等工作。

2.培训阅读指导教师：加强对教师的培训，提高

他们的阅读指导能力，使其能够有效地引导学生阅读。

3.保障阅读资源：学校应保证图书馆藏书量、阅

览室面积等阅读资源的充足，为学生提供良好的阅读环

境。

4.制定阅读政策：学校应制定相关政策，鼓励学

生参与课外阅读，对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖

励。

总之，小学课外读物进校园管理制度应注重学生的

主体地位，充分发挥教师和家长的引导作用，为学生提

供丰富、适宜的阅读资源，营造良好的阅读氛围，培养

学生的阅读兴趣和能力。通过实施严格、科学的管理制

度，确保课外阅读在小学教育中发挥更大的作用。