第4章 第3节 地球的绕日运动2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第4章第3节地球的绕日运动2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章第3节地球的绕日运动2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学同步教学设计七年级下册第4章第3节“地球的绕日运动”。本节课的内容主要包括：

1.地球绕太阳公转的周期和方向。

2.地球公转产生的季节变化和太阳高度角的变化。

3.地球的自转和公转的地理意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本概念、地球的自转和地球的形状等知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解地球的绕日运动，让学生能够理解季节变化和太阳高度角变化的原因，培养学生对地球运动的认知能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间想象能力和科学思维能力。通过学习地球的绕日运动，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究地球绕太阳公转的周期和方向。

2.利用空间想象力，理解地球公转产生的季节变化和太阳高度角变化。

3.运用科学思维，分析地球的自转和公转的地理意义，形成对地球运动的认知。

4.学会运用科学知识，解释现实生活中有关地球运动的现象，提升学生的科学应用能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级下的学生，他们已经掌握了基本的地球知识，对地球的自转和地球的形状等知识有了一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生已经学习了地球的基本概念，对地球的自转有了初步的认识。但他们对于地球的绕日运动，尤其是公转产生的季节变化和太阳高度角变化的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究地球的绕日运动，建立完整的知识体系。

2.能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。但在运用空间想象力，理解地球公转产生的季节变化和太阳高度角变化方面，还需加强训练。因此，在教学过程中，应注重培养学生的空间想象能力和科学思维能力。

3.素质层次：学生具备一定的求知欲和探究精神，但对于复杂的地球运动现象，部分学生可能存在恐惧心理，认为地球运动难以理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的善于思考，积极参与课堂讨论；有的则较为内向，不愿主动表达。对于这部分学生，教师应关注他们的学习需求，创设宽松的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

（1）在教学过程中，要注重知识的衔接，引导学生将已学的地球知识与地球的绕日运动相结合，形成完整的知识体系。

（2）针对学生的能力层次，设计富有挑战性的教学活动，培养学生的空间想象能力和科学思维能力。

（3）关注学生的心理素质，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

（4）针对学生的行为习惯，创设宽松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维能力。例如，在讲解地球公转产生的季节变化时，教师可以提出问题：“为什么夏天热、冬天冷？”引导学生观察太阳高度角的变化，从而理解地球公转的原理。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。例如，在学习地球的自转和公转时，教师可以让学生分组制作地球仪，通过实际操作来理解地球的运动。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解地球运动在现实生活中的应用。例如，教师可以选取一些自然灾害事件，如地震、台风等，分析这些灾害与地球运动之间的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，在讲解地球公转时，可以使用动画演示地球绕太阳公转的过程。

2.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真软件，让学生亲身体验地球的运动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以引导学生使用虚拟地球软件，模拟地球的自转和公转。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。例如，教师可以在平台上发布相关的研究性问题，引导学生进行讨论和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的