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发展学生品德修养的素质教育教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《思想品德》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第一课时“依法维护我们的人格尊严”。本节课的主要内容有：

1.了解人格尊严的含义及其受法律保护的情况。

2.掌握维护自己人格尊严的方法和技巧。

3.培养学生尊重他人人格尊严的良好品质。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入理解人格尊严的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会如何维护自己及他人的人格尊严，培养学生的品德修养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、批判性思维、沟通与协作、道德修养。

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解人格尊严的法律保护，增强学生的法律意识，让学生明白在现实生活中如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

2.批判性思维：引导学生对人格尊严相关问题进行深入思考，培养学生独立分析、判断、解决问题的能力。

3.沟通与协作：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生之间的沟通协作能力，培养团队精神。

4.道德修养：培养学生尊重他人人格尊严的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉地遵守道德规范，提升自身的道德修养。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，通过案例分析、小组合作等环节，培养学生的法律意识、批判性思维、沟通与协作能力和道德修养，从而提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.人格尊严的含义及其受法律保护的情况。

2.维护自己人格尊严的方法和技巧。

3.尊重他人人格尊严的良好品质。

难点：

1.理解人格尊严的法律保护及其在实际生活中的运用。

2.掌握维护自己人格尊严的方法和技巧。

3.培养学生尊重他人人格尊严的良好品质。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种方式进行教学，帮助学生深入理解人格尊严的含义及其受法律保护的情况，掌握维护自己人格尊严的方法和技巧。

2.对于难点内容，采用情景模拟、角色扮演等互动形式，让学生在实际操作中理解并掌握人格尊严的法律保护及其在生活中的运用，同时引导学生通过换位思考，理解尊重他人人格尊严的重要性。

3.在教学过程中，注重引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维和沟通协作能力，从而更好地突破重点难点。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.学生用的笔记本电脑或平板电脑。

3.教学PPT和教学素材。

课程平台：

1.学校内部的教学管理系统。

2.网络教学平台，如Moodle、Blackboard等。

信息化资源：

1.与本节课相关的网络文章、视频资料。

2.法律相关的在线案例库。

3.教育部门提供的在线教学资源。

教学手段：

1.PPT展示，通过图文并茂的方式讲解知识点。

2.小组讨论，引导学生深入思考和交流。

3.角色扮演，让学生亲身体验并理解人格尊严的重要性。

4.在线互动，利用网络教学平台进行问题讨论和案例分析。

5.作业和测试，巩固所学知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人格尊严吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的魅力或特点。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人格尊严基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人格尊严案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的维护人格尊严案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人格尊严解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。