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初三化学考试反思

反思一：初三化学考试反思

期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：

一、对学生的思想工作做得不到位

1班和2班相比，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都出现在1班，但是，这次

最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，漏填一个空，失去一分。该同学学

习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而1班的

同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的学

生过高估计，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了

解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生

中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。

二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。

试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反应的化学式，有一部分学生因写了

LiOH与盐发生反应的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管

中中滴入酚酞滴入酚酞试试液液，，溶液无溶液无明明显变显变化，化，结论结论溶液溶液不不能使酚酞变色能使酚酞变色，这样说不错，

但在这一题中是不恰当的，因为此题是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪种微粒使

酚酞试液变红。回答不符合题意而失分。其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，

关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论

知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，

看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而后悔。现在试题好多考

查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证身体，灵活思维训

练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。

三、化学方程式的书写抓得不到位

化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。化学

方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。上一学期每节课的前几分钟，我都要提问

学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。这一学期对学生也是这

样要求的，但是，因为急着复习赶课，没有坚持，只是学生对20小题失分较高。当然，

此题也考查到了学生的发散思维能力，答案不唯一，这也是中招试题考查的一个趋向，

这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。我们常说，坚持就是胜利，亡羊补

牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。

四、有一定难度的经典性的题仍是失分的重点

在评讲试卷的过程中，对于反应前后溶液质量的变化体，除杂提，求纯度的题等，仍有

好多同学要求讲，其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思

路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，

学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的教学方法才最有效呢？才能面向一切学生

呢？我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们

的讲解应该好一些吧。

五、对中等学生的学习抓得不到位

通过我校成绩与一中学生的总分与化学成绩的对比发现1、2班前几名学生的总分与一

中学生相比不差上下，甚至比一中学生好一些，化学成绩也是如此。但是，往下看中间

一部分学生的成绩与一中学生相比就有一定差距了。中等生的潜力是不可忽视的，在教

学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。实验操作考试已结束，教学中应

抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有

更大的进步。

期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一

解决，我想自己的教学应该有所进步。

反思二：初三化学考试反思

一、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的量的

关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书

写化学反应方程式等等。

2．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，

对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结

论的能力较差。

3．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自

身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言