三年级品德与社会下册 出行的学问教案2 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册出行的学问教案2人教新课标版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级品德与社会下册的“出行的学问”。该章节主要围绕出行安全、文明出行、选择合适的出行方式等方面展开。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，回顾上一册所学的基本交通规则，如红灯停、绿灯行等；其次，通过生活实例，引导学生了解出行中可能遇到的风险，提高自我保护意识；最后，结合学生的实际生活，讨论如何选择合适的出行方式，培养学生的选择能力和判断力。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实践中学会遵守交通规则，养成文明出行的好习惯。同时，通过案例分析，让学生了解出行中的安全隐患，提高自我保护意识。此外，我还将在课堂上引导学生思考并讨论不同出行方式的优缺点，帮助他们学会根据实际情况选择合适的出行方式。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，使他们能在轻松愉快的氛围中掌握出行学问。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应性，使他们在掌握出行学问的基础上，能够更好地适应社会生活。具体包括：

1.安全素养：通过学习交通规则和出行安全知识，提高学生的安全意识，养成文明出行的好习惯。

2.合作素养：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

3.判断素养：引导学生学会根据实际情况选择合适的出行方式，培养他们的判断力和决策能力。

4.实践素养：通过课堂实践活动，提高学生将理论知识运用到实际生活中的能力，培养他们独立解决问题的能力。

5.道德素养：教育学生遵守交通规则，尊重社会公德，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）出行安全知识：掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时等，以及行人过马路的正确方式。

（2）文明出行：养成文明乘车的良好习惯，如排队上车、主动让座、不大声喧哗等。

（3）选择合适的出行方式：根据实际情况，如距离、时间、费用等，选择合适的出行方式。

（4）自我保护意识：了解并预防出行中可能遇到的风险，如遭遇陌生人搭讪、交通事故等。

2.教学难点

（1）交通规则的理解与运用：学生对交通规则的理解不够深入，导致在实际出行中不能严格遵守。

（2）文明出行的培养：学生在日常生活中难以养成良好的文明出行习惯，如乘车时乱扔垃圾、大声喧哗等。

（3）出行方式的判断：学生在面对多种出行方式时，难以根据实际情况作出最佳选择。

（4）自我保护意识的提高：学生在生活中容易忽视自身安全，如过马路时看手机、与陌生人同行等。

针对以上重点和难点，我将采取以下教学方法：

（1）采用案例分析法，让学生了解出行安全知识和文明出行的重要性。通过实际案例，使学生深刻认识到违反交通规则和不良出行习惯的危害。

（2）运用讨论法，引导学生学会根据实际情况选择合适的出行方式。组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的出行经验，从而提高判断力和决策能力。

（3）采用情景模拟法，设置模拟交通场景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则。如红灯停、绿灯行等，培养学生的安全素养。

（4）运用实践教学法，组织学生参加实地考察活动，如参观交通指挥中心、观看交通安全宣传片等，提高他们的交通安全意识。

（5）运用德育教育法，将道德教育融入交通安全教育中，让学生在掌握出行学问的同时，培养良好的道德品质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握出行学问。

1.教学方法

（1）案例研究法：通过分析真实发生的交通安全事故案例，让学生了解出行安全的重要性，从而提高他们的安全意识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的出行经验，讨论不同出行方式的优缺点，培养学生的判断力和决策能力。

（3）实践教学法：组织学生参加实地考察活动，如参观交通指挥中心、观看交通安全宣传片等，提高他们的交通安全意识。

（4）角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生在模拟交通场景中学会遵守交通规则，培养他们的安全素养。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一段交通事故视频，引起学生对出行安全的关注，为后续学习打下基础。

（2）新课讲授：运用PPT展示交通安全知识，结合案例进行分析，让学生了解交通规则的重要性。

（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论不同出行方式的优缺点，分享自己的出行经验，培养学生的判断力和决策能力。

（4）实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟交通场景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则。

（5）总结环节：通过提问和学生分享，巩固所学