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2024小学数学新教材培训：一年级上册教材整体介绍（北师大版）

在本次讲座中，侯慧颖编委对一年级上册北师版教材进行了全面且深入的解读。从教材的整体特色到具体内容的变化，从独特的编写体例到各领域的精心设计，为老师们呈现了一幅清晰的教材画卷。无论是助力幼小衔接的创新举措，还是充满趣味的情境问题串，亦或是精心规划的综合与实践活动，都彰显了教材编写团队的用心与智慧。相信通过此次讲座，老师们能更好地把握教材，为学生带来更优质的数学教学。

以下是根据讲座视频整理的文字稿

各位老师大家下午好，我没有想到我们就在北京还能有这样的一个经历，中午开到?1点，下午1:30就开始，这是我参加的会议中节奏最强的。所以我们今天下午是拿出这样的一个时间段，我们几位伙伴一起和大家分享一下一年级上册的教材。

因为老师们手里都有教材，所以我觉得我们可以一边讲，大家一边翻着手里的教材，如果大家有什么问题，也可以通过三种方式，我们争取能有一个讨论和交流。

今天下午我们的分享是准备按照这样的一个结构：首先我们看一下上午几位老师都讲了，我们第五版教材的整体特色以及各领域的内容，比如说我们教材?30年的发展和研究的时间线，以及在这一版教材中最为突出的5大特色。

那么带着对整套教材的思考，我们来看一下一年级上册教材，先从整体的视角去了解一下?9月份即将进入新学期，我们即将进入孩子课堂的这样的一本教科书。

这是我们一年级上册教材的目录，分为这样的几个部分，首先有一个预备单元“我上学了”，然后数与代数有三个单元，图形与几何有一个单元，统计概率有一个单元，综合与实践有三个内容。这是我们这一册教材的整体的内容情况。

如果要用一些概述性的语言，我们来刻画这一本教材的特点，我们的团队理了三个方面。

第一个方面就是设计儿童喜闻乐见的游戏活动，助力幼小衔接的平稳过渡。一年级上册，孩子们从幼儿园来到我们的小学，那开始数学学习的时候，我们的教材提供了什么样的设计？首先就是入学适应单元，因为一年级的教科书它承担着儿童数学学习的启蒙之责，所以我们的入学适应单元就服务于让学生亲近数学，理解并爱上数学，助力学生从幼儿期平稳过渡到学龄期。这就是为什么第一个单元叫“我上学了”这样的一个内容。

那么还有我们放慢了学习的脚步，学习的节奏是指知识内容的学习，把一年级上册的内容去进行了一个梳理和调整，帮助儿童去适应新环境，适应新的学习方式。在上册里边我们有新增加的一些内容，一会老师们介绍的时候会发现，在学习加减法的时候，我们有新增加的课节，图形认识的时候也有新增加的课节，有新加的拓展游戏，尤其是我们的第一个单元是由原来的一节准备课拓展为?5课时，我们也有领域调整的内容，按照课程标准的要求，我们把一些关于量的学习作为综合实践活动的内容来引领。比如说我们的“记录我的一天”“介绍我的教室”，其实都是原来的4版教材，关于位置与顺序以及时间相关的内容，我们去整合编写，还有后移的内容，我们把20以内数的认识和加法，不退位的减法都移到了一年级下册。具体的理由，今天上午张红老师已经做了一个很好的阐述。

这是这一册内容上的变化，这个变化主要是考虑儿童的不同起点，但是不管儿童的起点怎么样，我们小学的数学学习要是零起点教学，减少我们的孩子家长，包括我们教师自己的焦虑，重视积累活动经验，为学生的入学适应去留出足够的时间和空间。

所以经过这样调整之后，大家可以发现这是一年级上册，一共是有?52课时，所以它相比4版教材课时数有所减少，减少了课时留出来的是什么时间？适应活动、游戏。我们有经验的一年级老师都知道，开学的一周两周，基本上他很难去进行一个就是正式进入小学状态的那种，有一板一眼的学习，所以我们把这个时间课时给老师们留出来了。

那么放慢了以后到底什么放慢了，比如说对于十的认识和学习，一会杨立军老师会做阐述，为什么我们把它分两次去进行安排？那么还有什么？比如说运算的内容，为什么要把?20以内的进位加，还有不进位加不退位减都移到一下去，其实孩子在幼儿园好像都会为什么我们要把它移走？因为我们要为其他的活动，要为儿童的适应去留出时间和机会。

那么除了设计入学适应单元之外，我们还合理的设计了第一学段的内容，就是一上有入学适应的单元全册都减少了这个知识内容学习，放慢了节奏，整个的第一学段，我们也都进行了游戏化、活动化、生活化的课程内容，为的是落实国家的政策文件，小学入学适应教育指导要点，就是发给我们小学老师的。今天上午刘坚老师说那幼小衔接到底应该谁去适应谁，其实这是一个双向的奔赴。幼儿园它也有入学教育的适应要点我们小学红字的部分，尤其是关于深化改革改革一年级的教学评价方式，重点聚焦教师是否熟知儿童身心发展状况和特点。

这是为幼小衔接需要做的努力。

那么第二个特色就是老师们打开书会发现这是一本画书，为什么说画书？是因为