第七单元《红楼梦》人物住所及其性格简析 教学设计 (表格式)2023-2024学年统编版高中语文必修.pdf

课题统编版高中语文

《红楼梦》

人物住所及其性格简析

教学环节教学内容二次备课

一、学习目标

语言建构与运用::了解《红楼梦》中主要人物的居所及其环境

特点与人物性格的关联。

思维发展与提升:理解小说环境描写可烘托人物形象的作用，分

析《红楼梦》中的人物居所环境是如何为表现人物性格服务的。

审美鉴赏与创造:建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书

方法，提升阅读鉴赏能力。

文化传承与理解:激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读名著的能

力。

二、教学重难点

重点:了解《红楼梦》中主要人物的居所及其环境特点与人物性

格的关联。

难点:理解小说环境描写可烘托人物形象的作用,分析《红楼梦》

中的人物居所环境是如何为表现人物性格服务的

老师引导学生三、教学方法

探究文本内容反复诵读法、引导点拨法、提问讨论法、分析总结法。

实施教学过程设计

任务回顾.

欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来

的丰富的文化内涵。仅从《红楼梦》涉及的生活内容来看，诗

词曲赋、音乐绘画、书法尺牍、灯谜联额、曲艺杂技、酒令笑

话、禽畜花木、园林建造、服饰摆设医药养生、饮食起居等，

可谓应有尽有，都有极其生动细致的描绘。

细读《红楼梦》描写口常生活的片段，以《(红楼梦)中的》为

题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵，在班级展示。

(一)贾宝玉之怡红院

书中描述:

绕着碧桃花，穿过竹篱花障编就的月洞门，俄见粉垣环护,绿柳

周垂。贾政与众人进了门,两边尽是游廊相接院中点衬几块山

石，一边种几本芭蕉，那一边是一株西府海棠,其势若伞,丝垂

金缕,葩吐丹砂……引人进入房内只见其中收拾的与别处不同，

竟分不出间隔来的。原来四面皆是雕空玲珑木板，或“流云百

蝠”，或“岁寒三友”或山水人物，或翎毛花卉，或集锦，或

博古，或万福万寿，各种花样，皆是名手雕镂，五彩销金嵌玉

的。一槅一槅,或贮书，或设鼎，或安置笔砚，或供设瓶花，或

安放盆景。其式样，或圆，或方，或花蕉叶，或连环半璧。真

是花团锦簇，玲珑剔透。倏尔五色纱糊，竟系小窗;倏尔彩绫轻

覆，竟如幽户。且满墙皆是随依古董玩器之形抠成的槽子，如

琴、剑、悬瓶之类，俱悬于壁，却都是与壁相平的。众人都赞:“好

精致!难为怎么做的!”(第17回)

贾芸看时，只见院内略略有几点山石,种着芭蕉,那边有两只仙

鹤,在松树下剔翎。一溜回廊上吊着各色笼子各色仙禽异鸟。上

面小小五间抱厦,一色雕镂新鲜花样槅扇，上面悬着一个匾，四

个大字，题道是“怡红快绿”……进入房内，抬头一看，只见

金碧辉煌，文章闪烁。(第26回)

居所简介:..

大观园中最雍容华贵、富丽堂皇的院落，是别号绦洞花主、富

贵闲人，绰号“无事忙”的贾宝玉的住所，是顽石在凡间投胎

的“花柳繁华之地，富贵温柔之乡”。试才题对额时，宝玉题

为“红香绿玉”，取意蕉棠两植,“红”指门前西侧的西府海

棠,“绿”指东侧的芭蕉。元宵省亲时，元春不喜“香玉”二字

(因暗指黛玉)，改为“恰红快绿”，赐名“恰红院”，宝玉因

号“恰红公

子”

宝玉题诗云:“深庭长日静，两两出婵娟。绿蜡春犹卷，红妆夜

未眠。凭栏垂绛袖，倚石护清烟。对立东风里,主人应解怜。”

绿蜡，宝玉原写作“绿玉”，宝钗恐拂元春心意，故改为绿蜡，

典出唐诗“冷烛无烟绿蜡干”。西府红海棠又名“女儿

棠”,“红若施脂，弱如扶病，近乎闺阁风度”，象征宝玉“意

淫”。室内四壁窗槅