新教科版五年级下册科学全册优秀教案板书设计.pdf

新教科版五年级下册科学全册优秀教案板书设

计

教科版小学五年级科学下册教案教科版小学五年级科学下册

教案

第一单元沉和浮

第一课时

1.物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念

1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不

改变。

过程与方法

1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感.态度.价值观认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己

的错误概念。

【教学重点】

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改

变。

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【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验水槽1个，大小相近的砖块.木块和塑料块各

一。

小组实验一水槽1个，物体7种（小石块.泡沫块.回形针.蜡

烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1

把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】

教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材

和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”

改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫

块”。

【教学过程】

一.观察物体的沉浮

1.谈话物体在水中是沉还是浮哪些物体在水中是下沉的，哪

些物体在水中是上浮的呢（预设在自由发表的前提下，及时抓住

学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的

兴趣。

）

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2.把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮

情况。

操作过程把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入

水中，观察它的下沉过程，板书沉。

再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情

况，板书浮。

（活动要点规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。

）

3.把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水

中，观察它的沉浮情况，板书浮。

（说明若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大

部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮

的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。

）

二.观察更多物体在水中的沉浮

1.教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块.泡沫块.回形

针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮。

2.以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预

测”.“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来

表示。

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3.学生独立完成其他物体的“预测”.“理由”这2行表格的

填写。

4.小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记

录表。

5.组织交流把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有

哪些，预测不正确的有哪些整理自己的预测理由，想一想物体的

沉浮可能与什么因素有关呢（随机罗列各因素，如体积大小.轻重.

形状.材料.是否空心等，以备后面活动中进行探究。

）（说明本活动按“教师出示材料样本学生预测和思考沉浮

理由小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究

的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物

体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判

断沉浮的，比如胡萝卜.蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有

效调控教学的目的。

）

6.还可以按教材

第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对

影响沉浮的因素作进一步的思考。