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学校体育学课程试题库（民）

一、名词解释：（每题3分，5题，共15分）共30题

1、学校体育

2、体育思想

3、学生身体机能发育的主要特点

4.学校体育对促进学生身体发展的作用

5、体育功能

6、体育课程的生物学基础

7、体育课程的心里学基础

8、体育课程编制应考虑的基本因素

9、体育课程编制的过程

10、理念

11、课程实施改革遵循的原则

12、学习

13、运动技能

14、体育学习策略的特点

15、知识与智能评价

16、体育学习评价形式的实施

17、课外体育活动的具有以下主要特点：

18、学校课余体育训练的组织形式

19、参训运动员的选拔

20、学校课余体育竞赛特点

21、学生心理发展：

22、个性：

23、社会适应：

24、社会化

25体育与健康课程：

26、健康教育

27、体育与健康课程领域目标：

28、教学：

29、学生本位课程模式：

30、忠实取向：

31、体育课程改革过程中产生阻力的原因：

二.填空（每题1分两个空，10题共10分）共30题

1、骑士七艺骑马、、击剑、、狩猎、下棋和吟诗。

2、19世纪中，丹麦、瑞典、、德国和等先后开办了军事体操学校、体操学校或体育师范学

校，以培养专门的体育教师。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

3、学生时期是发展最旺盛的。

4、个性发展三个方面：、注意、。

5、身体形态是身体的外部形状和特征，一般是由、围度

、及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响。

6、所谓社会本位，就是“以社会为导向的一种价值”。

7、教育的社会本位就是教育要社会的需要来培养。

8、坚持“健康”的指导思想，培养学生健康的和体魄。9、课程实施是指“把课程计划付诸实

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践的，它是达到预期的课程的基本途径”。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

10、课程实施实质上由三个阶段组成：阶段、阶段和维持阶段。

11、体育学习是学生在教师指导下，有目的、有、有、有系统地学习体育知识、运动技术，

形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

12、体育学习主要是在从事身体的中进行。

13、运动技能形成过程及特点：认知与定向阶段、联系

阶段、熟练阶段。

14、体育课程学习评价应以人，以尊重的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自

尊和自信。

15、淡化学生之间的评比，学生与课程目标和自己的过去进行比较。

16、根据学生体能增长速度的和增长速度的基本，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢

速增长期、稳定期和下降期。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。

17、智力又叫，是一个人能力的有机结合。具体地讲，智力主要包括观察力、记忆力、想像

力和思维能力

18、情绪是人对客观事物是否符合自己而产生的体验。

19、意志是指地确定目的，根据目的支配和调节自己的行动，并需克服各种，从而达到预定

目的的心理过程。

20、元认知可以简单定义为对的。

21、终结性评价是在体育教学活动时进行的性评价。

22、教学的技术要求、多样、、巧妙。

23、体育课程资源是一切能够和体育课程功能事物的总称。

24、生理机能指标通常是对、、最大吸氧量等指标进行测试。

25、身体素质指标主要是、耐力、、灵敏、柔韧和平衡能力等。

26、技术训练是指学习、和运动技术的训练过程。

27重复训练法是指在相对的条件下，按照一定的要求，

进行某练习的一种方法。

28、竞赛训练法是指运动员在的条件和要求下进行的一种方法。

29、团体名次一般是在各单位参赛者成绩和的基础上计算和评定的。

30、教师要“教书育人”，这是由在社会生活中的地位和根本所决定的。

三、选择题（每题1分，15题15分）共30题

1、（）年，哥本哈根大学开设了解剖、生理与体操原理课程。

A、1908B、1909C、1910

2、（）年创办的山东登州文会馆是最早开设体操课程的教会学校

A、1862B、1863C、1864

3、社会化是指人的（）、角色学习和获得价值的统一过程，

A、内化B、外化C、神化

4、社会化是把一个（）的人塑造成一个合格社会成员的过程。

A、一般B、生物C、复杂

5、体育课有利于建立和谐的（）关系，提高社会交往能力。

A、之间B、相互C、人际

6、学校体育有利于培养学生的竞争（）及抵抗挫折的