2024-2025学年高中同舟共济共筑和谐社会班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中同舟共济共筑和谐社会班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中同舟共济共筑和谐社会班会

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.政治认同：通过学习，增强学生对我国社会主义制度的认同，提高学生的国家意识和民族自豪感，培养学生积极投身于国家建设和社会发展的责任感。

2.法治意识：使学生了解和认识我国的法律法规，培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治素养。

3.人际沟通与交往：培养学生学会与他人合作、交流和分享，增强团队意识，提高学生处理人际关系的能力。

4.公共参与：引导学生关注社会公共事务，培养学生积极参与社会公益活动的意识，提高学生为社会发展作贡献的能力。

5.自主发展：培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生自我管理与自我完善的能力。

学情分析

1.学生层次：本班学生处于高中一年级，学生在初中阶段已经接触过一些关于社会、法律和人际关系的知识，对于社会主义制度有一定的了解。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对和谐社会的认识和理解可能还不够深入。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备较好的学习能力和思维能力，能够主动参与课堂讨论。在知识方面，学生对于我国的基本国情、法律法规和道德规范有一定的了解，但需要进一步巩固和提高。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和公共参与意识，但在实际操作和实践中还需要加强培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，作业能够按时完成。但也有部分学生课堂注意力不集中，学习主动性不足。在行为习惯方面，学生需要加强自律意识，养成良好的学习和生活习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，学生在学习本课程时，有利于提高他们的政治认同和法治意识，培养他们的人际沟通与交往、公共参与和自主发展能力。然而，学生在理解和谐社会的内涵、参与实践活动方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和讨论。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。此外，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解和谐社会的概念、内涵和重要性，帮助学生建立知识框架。

-讨论：组织学生就和谐社会的实例进行分析讨论，促进学生思考和观点交流。

-案例研究：提供相关案例，让学生分析案例中的问题，探讨解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：让学生分组进行项目制作，如设计一个促进班级和谐的活动的计划，提高学生的实践和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如社区工作者、法律顾问等，模拟解决和谐社会中的实际问题，增强学生的参与感和实践经验。

-实验：设计实验活动，如模拟立法过程，让学生体验法治在和谐社会中的作用。

-游戏：设计互动游戏，如团队合作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示和谐社会的相关理论和案例，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放相关的纪录片或新闻报道，让学生更直观地理解和谐社会的重要性。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课下也能继续交流和分享观点，延伸课堂讨论。

-实地考察：组织学生参观社区服务中心或法律机构，让学生亲身体验和谐社会的实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于和谐社会的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕和谐社会的定义、重要性等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和谐社会的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解和谐社会的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师