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教学设计
第
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《工程力学与结构》课程教学设计
项目名称
静力平衡方程应用
任务名称
平面任意力系的简化与平衡
计划学时
4学时
教学内容
平面任意力系向一点简化；
平面任意力系的平衡方程；
平面平行力系的平衡方程。
教学目标
知识目标
掌握平面任意力系与平面平行力系的定义；
理解平面任意力系向一点简化结果的讨论。
技能目标
会利用平面任意力系的平衡方程求解约束力；
会利用平面平行力系的平衡方程求解约束力。
素质目标
通过团队合作，培养团队意识；
能按时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，按时上交作业。
学情分析
教学对象为水利工程专业一年级学生，通过前导知识的学习，同学们掌握了物体的力学分析，会正确求解平面汇交力系的平衡问题，但对复杂力系求解存在问题。在大数据时代，学生厌倦知识灌输，喜欢信息化，碎片化资源，若能找到学习的兴趣点，学生参与意识就很强。学生学习的主动性较差，独立思考的能力较弱，如果能够引导学习，学生学习的积极性就会提高。
重点难点
重点：
1.平面任意力系向一点简化
2.平面任意力系平衡方程
3.平面平行力系平衡方程
难点：
平面任意力系平衡方程应用
平面平行力系平衡方程应用
教学策略
通过学生自主探究学习，教师总结引导提升的方法学习平面任意力系平衡方程的应用，实现“做中学、做中教”，体现教学的精准化和差别化服务。
教学资源
图片、PPT、教学平台、微课视频、工程案例
1.知识讲解教师讲解平面任意力系的简化及平衡方程的推导
2.小组讨论平面任意力系平衡方程三种形式的应用条件
3.自主练习平面任意力系与平面平行力系平衡方程求解约束力
4.小组互评对各小组的任务完成情况进行小组互评
教学评价
学生在教师的引导与指导下，能积极主动参与到整个教学过程中来，掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极地情感体验。
通过系统自评，教师评价，小组互评实现即时评价，教学目标的实现得到及时反馈。
课后作业
设平面一般力系向一点简化得到一个合力，如果适当地选取另一点为简化中心，问力系能否简化为一个力偶？
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