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功和功率说课稿

功和功率说课稿1

我说课的内容是：义务教育课程标准鲁科版书八年级第八章《功和机械

能》第二节《功率》的内容。下面我将从五个方面对本节内容进行分析：

（一）教材的地位和作用。

第八章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向

社会，注重科学探究,提倡教学多样化等基本理念。部分学生在学习浮力、压强

等知识后，会感到物理有些难学，而逐渐失去学习兴趣。而第八章涉及的内容

是紧密联系人们的日常生活和生产劳动的知识，本节教材通过学生的讨论交

流，采用与之前学习的速度定义进行类比，自然的引出功率的物理意义、概念

及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，

让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学

生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为今后学习电

功率等知识作了必要准备。

（二）教学目标。

1.从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之

别，学生通过熟悉的生活实例感受到做功的快慢，学会运用类比速度定义的方

法理解功率的概念、公式、单位。

2.学生通过实例，提高读题能力和分析实际问题的能力，会计算简单的功

率问题。

3.学生通过阅读一些物体的功率，对功率有一定的感性了解，提高学生的

估测能力；通过举例，学生加深对功率的理解，注重将物理知识应用于日常生

活的意识。

（三）教学重点和难点。

功率的概念的建立及理解（物理意义、定义、计算公式、单位）是本节课

的重点。其中功率的概念建立是教学难点。

本节课采用以讨论交流的情境导入方法为主，情景激学、比较、阅读、讲

解等方法为辅；用计算机多媒体课辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴

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趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在

课堂中能有更多的时间自主讨论学习。

（一）学情分析。

初三学生经过半年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已

基本领悟了物理学习的思路和方法，也有了一定的分析能力及归纳能力。初三

学生对物理学习有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。

（二）学法指导。

本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景

解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交

流的学习方法知道比较做功快慢的方法，建立功率的概念，用阅读的方法获得

对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，用估测方法学会测算

人上楼时的功率，让全体学生全面投入学习活动，充分调动学生学习的积极

性，引导学生主动建构新知识。

（一）承前启后，从生活到物理，引出课题。

我先用多媒体课件播放画面，提出实际生活中遇到的问题：这是某同学家

里要建造新房子正在挖地基的情景，这里挖地基的两种方式，你认为应选择哪

种方法？为什么这样选择？在学生讨论后，水到渠成的提出本节要探究的物理

问题――做功的快慢。

（二）以交流讨论的教学方法为主，讲授新课。

1、讨论交流比较做功的快慢通过提供的两情景：

一头牛一天（12小时）能耕地5亩；一台耕地机耕地5亩需要3小时。

一个农民一天能收割一亩水稻；一部收割机一天能收割数十亩水稻。

让学生分组讨论、交流，注意引导学生观察两个情景中的不同条件。经过

学生讨论交流，教师引导学生分析归纳讨论结果，要比较物体做功的快慢，必

须考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用去的时间。比较做

功的快慢有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短

做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。

2、用类比的方法建立功率的概念。

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用多媒体课件展示比较运动快慢的方法，从而水到渠成的建立出功率的概

念，进而说出功率的物理意义、功率的概念、功率的公式。

（三）巩固练习与课内检测：巩固练习：回归生活，讨论在建筑工地,利用

机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法？请说说你的看

法及理由．巩固功率大小在现实生活中的意义；讲解运用公式进行功率的计