学前儿童英语教育与活动指导（下篇，共上下2篇）.pptxVIP

学前儿童英语教育与活动指导

渗透性学前儿童英语教育活动的设计与组织第五章

第一节渗透性学前儿童英语教育活动概述第二节渗透于艺术教育的学前儿童英语教育活动的设计与组织第三节渗透于科学教育的学前儿童英语教育活动的设计与组织第四节渗透于社会教育的学前儿童英语教育活动的设计与组织

案例引导每年农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。在中秋节到来之际，育红幼儿园的老师们纷纷在课堂上开展了“庆中秋”主题活动，希望借此机会让小朋友们深入了解我国的传统文化。在教学中，老师们还适时融入了一些有关中秋节的英语表达。上课了，中班的刘老师向小朋友们热情地问好，并带领其开展热身活动。热身结束，刘老师顺手从书包里拿出几块月饼，小朋友们高兴地喊着:“月饼……”这时，刘老师一边展示月饼，一边说:“Mooncake,mooncake,Ilikethemooncake.”小朋友们跟着说:“Mooncake,mooncake,Ilikethemooncake.”然后，刘老师问:“我们什么时候吃月饼呀？”小朋友们抢着回答:“中秋节。”刘老师对小朋友们的积极回应竖起了大拇指，并借机渗透“Mid-AutumnFestival,Mid-AutumnFestival,IlikeMid-AutumnFestival.”。在老师的鼓励下，小朋友们大声模仿“Mid-AutumnFestival,Mid-AutumnFestival,IlikeMid-AutumnFestival.”。

案例引导接下来，刘老师展示一幅明月悬空的图片，并让小朋友们说出自己看到的东西。小朋友们齐声道：“月亮。”刘老师一边指着月亮一边高兴地说：“Right!Moon,moon,Ilikethemoon.”小朋友们大声重复：“Moon,moon,Ilikethemoon.”刘老师继续提问：“Whatcoloristhemoon?Whatshapeisit?”小朋友们兴奋地回应：“黄色，圆形。”刘老师一边指着月亮一边说：“Right!Themoonisyellow.Andit’sround.”小朋友们跟着大声重复……随后，刘老师把水彩笔和深蓝色的彩纸分发给小朋友们，带领其一起画金黄的圆月亮和月饼。刘老师边画边用英语进行讲解，并对小朋友们进行美术指导。画画结束，刘老师请小朋友们展示自己的作品。在展示过程中，教师引导小朋友们用英语说一说自己画的是什么，喜不喜欢自己画的东西，这一天是什么节日等，反复练习mooncake、Mid-AutumnFestival、moon和句型“Ilike…”。快下课了，刘老师把准备好的月饼送给小朋友们作为中秋礼物，并鼓励他们把自己画的画展示给爸爸妈妈看。

案例引导请思考：（1）上述教学案例属于哪一类渗透性学前儿童英语教育活动？（2）上述教学案例中，刘教师开展教学活动的目的是什么？

渗透性学前儿童英语教育活动概述第一节

一、渗透性学前儿童英语教育活动的类型在进行渗透性学前儿童英语教育时，教师把英语作为交际工具，将其随机渗入到各类学前儿童活动中，使学前儿童在活动交流中灵活使用英语。

二、渗透性学前儿童英语教育活动的特点（一）内容涉及范围广，随机性大渗透性学前儿童英语教育活动的内容涉及范围广，涵盖生活活动、其他领域教育活动、户外活动、家庭活动等。

英语是教师用于教学的媒介语言。学前儿童对所涉及领域的内容掌握是教师追求的直接目标，其语言发展则是教师在长期教学过程中寻求的长期效应。二、渗透性学前儿童英语教育活动的特点（二）语言目标隐形化

二、渗透性学前儿童英语教育活动的特点（三）自主实践性强在渗透性学前儿童英语教育活动进行中，除了教师用英语阐述活动要求和规则外，其余大部分时间是学前儿童的自主交流与实践环节。同时，教师在学前儿童进行自主活动时应注意用英语进行恰当地引导、鼓励和反馈。

（一）注重其他领域教育目标的达成三、渗透性学前儿童英语教育活动的注意事项目标的达成是渗透性学前儿童英语教育活动所关注的重点，其次才是英语学习。教师应在保证其他领域教育目标顺利达成的基础上，随机渗透英语，避免因过于强调英语渗透而忽视其他领域教育活动本身的目标。

课堂链接学前儿童英语教育活动与其他学科教育活动的融合1英语教育活动与艺术教育活动的融合3英语教育活动与社会教育活动的融合2英语教育活动与科学教育活动的融合4英语教育活动与健康教育活动的融合

（二）把握学前儿童的知识结构三、渗透性学前儿童英语教育活动的注意事项在开展活动时，教师应依据学前儿童的现有经验和知识结构来确定活动内容和所要渗