八年级语文下册 第三单元 10小石潭记教案 新人教版.docx

八年级语文下册第三单元10小石潭记教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第三单元的《小石潭记》。本篇文章是唐代文学家柳宗元的作品，描绘了作者游玩小石潭时的所见所感。文章通过细腻的描绘展现了小石潭的幽美和静谧，同时也表达了作者内心的孤寂和感伤。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了八年级上册的《背影》、《春》、《济南的冬天》等文章后，学生已经掌握了一定的古文阅读能力，对文章的描绘和表达有了初步的理解。而本篇文章作为一篇写景抒情的古文，学生在理解上会有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过分析文章的描绘手法和表达技巧，深入理解文章的主题和作者的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《小石潭记》，学生能够培养对古文文学作品的审美鉴赏能力，理解并欣赏柳宗元的写作风格和表达技巧。同时，通过分析文章中的描绘手法和表达方式，学生的思维能力得到锻炼和发展。此外，通过学习这篇文章，学生能够更好地理解中国古代文化，对传统文化有更深入的理解和传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《小石潭记》中的描绘手法和表达技巧。

2.深入理解文章的主题和作者的情感。

难点：

1.对古文文学作品的审美鉴赏能力的培养。

2.对传统文化的理解和传承。

解决办法：

1.通过分析文章中的描绘手法和表达方式，引导学生深入理解文章的主题和作者的情感。可以采用小组讨论、师生互动等方式，让学生主动探索和思考。

2.通过引入相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解中国古代文化，对传统文化有更深入的理解和传承。可以采用图片、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《小石潭记》原文及相关注释、译文、分析文章、视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、案例分析。

5.教辅材料：教材、参考书、练习册、学习单、小组评价表。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论表现、作业完成情况、学习单填写、课后测试。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小石潭记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小石潭的图片或视频片段，让学生初步感受文章描绘的美景。

简短介绍《小石潭记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小石潭记》的背景和作者柳宗元的基本情况。

详细介绍文章的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小石潭记》的特性和重要性。

过程：

分析《小石潭记》中的描绘手法和表达技巧，引导学生思考作者的情感和主题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

小组讨论：让学生分组讨论《小石潭记》的描绘手法和表达技巧，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小石潭记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小石潭记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《小石潭记》原文及相关注释、译文、分析文章、视频资料。

《小石潭记》相关文学作品、诗人柳宗元其他作品。

中国古典文学鉴赏指导书籍、文章。

中国古典文学写作技巧与方法相关资料。

中国历史与文化相关背景资料。

2.拓展建议：

阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，以了解作者的写