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2024-2025学年高中历史下学期第10周教学设计（开辟文明交往的航线）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：开辟文明交往的航线

2.教学年级和班级：高中历史下学期第10周教学设计

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解新航路的开辟对全球化的影响，提升历史学科的理解能力和分析能力。

2.能够运用历史资料，培养证据意识和史料实证的能力。

3.通过探讨不同文明之间的交流与碰撞，提高学生的历史思维能力。

4.认识新航路开辟的历史背景和过程，增强学生的历史记忆和历史文化意识。

学情分析

在进行“开辟文明交往的航线”这一章节的教学设计时，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据高中历史课程标准，本章节适合高中二年级的学生。在这个阶段，学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。同时，他们的思维能力、分析能力也在逐步提高，能够从多个角度审视历史问题。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在学习本章节之前，应该已经掌握了世界历史的整体框架，对欧洲探险史、殖民史有一定的了解。这样，在学习新航路开辟的历史背景、过程及影响时，能够更好地将新知识融入到已有的知识体系中。

（2）能力方面：学生在学习本章节时，需要运用阅读、分析、归纳、论证等历史学科能力。他们在学习过程中，应该能够独立思考、合作探讨，提出自己的观点，并对相关史料进行实证分析。

（3）素质方面：本章节的学习有助于培养学生的全球视野、文明互鉴意识、历史责任感等。通过学习新航路开辟的历史，学生能够认识到不同文明之间的交流与碰撞，增强民族自豪感和历史文化意识。

3.行为习惯

在学习本章节时，学生需要具备良好的学习习惯和行为素养。这包括：主动参与课堂讨论，积极完成课后作业，认真对待历史学科，关注历史事件的发展脉络，以及对历史史料进行严谨的实证分析。这些良好习惯将对学生的学习效果产生积极影响。

4.对课程学习的影响

根据学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，我们可以发现，学生在学习本章节时，需要具备一定的历史知识基础和分析能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识巩固和能力培养，通过设置递进式的教学任务，激发学生的学习兴趣，引导他们独立思考、合作探讨，从而提高教学效果。

同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为素养，引导他们树立正确的历史观，培养全球视野和历史文化意识。这样，学生才能更好地理解和掌握新航路开辟的历史背景、过程及影响，提高历史学科的核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本章节的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多元化方式。讲授法用于向学生传授新航路开辟的历史背景、过程及影响；讨论法用于激发学生对不同文明交流与碰撞的思考；案例研究法用于让学生深入分析具体历史事件；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演探险家、商人、当地居民等角色，模拟新航路开辟时的交流场景，增强对历史事件的理解。

（2）实验：通过制作航海模型，让学生了解航海技术和航海工具在新航路开辟中的重要性。

（3）游戏：设计一款关于新航路开辟的策略游戏，让学生在游戏中探讨不同文明之间的互动与影响。

（4）小组讨论：组织学生针对具体历史事件进行讨论，培养他们的批判性思维和论证能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含图片、地图、史料等的多媒体课件，帮助学生直观地了解新航路开辟的历史背景和过程。

（2）视频：播放与新航路开辟相关的历史纪录片，让学生更真实地感受历史事件。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多历史史料，便于他们进行实证分析。

（4）历史地图：提供新航路开辟时期的地图，让学生直观地了解航线分布和文明交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新航路开辟的相关PPT、视频和文档，要求学生了解历史背景和基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“新航路的开辟对世界地图有什么影响？”、“不同文明如何通过新航路交流？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解新航路开辟的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步构建新航路开辟的知