华东师大版初中体育与健康七年级 1.1 体育锻炼与健康 教学设计.docx

华东师大版初中体育与健康七年级1.1体育锻炼与健康教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是华东师大版初中体育与健康七年级的1.1节“体育锻炼与健康”。本节课的内容主要包括：了解体育锻炼对身体健康的重要性，掌握科学锻炼的方法和技巧，以及如何制定个人锻炼计划。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于身体健康的基本知识，对于如何保持身体健康有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解体育锻炼对身体健康的重要性，并学会如何科学地进行体育锻炼，以及如何制定个人锻炼计划，从而更好地保持身体健康。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.运动能力：通过学习，学生能够掌握科学锻炼的方法和技巧，提高自身的运动能力。

2.健康意识：学生将深入了解体育锻炼对身体健康的重要性，培养良好的健康意识，养成积极参与体育锻炼的习惯。

3.自我管理能力：学生学会如何制定个人锻炼计划，提高自我管理能力，培养自主学习的能力。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，学生培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。

三、学情分析

本节课面向的是初中七年级的学生，他们大部分已经具备了一定的体育锻炼基础，对身体健康有一定的认识。然而，他们对体育锻炼的科学性和如何制定个人锻炼计划的理解还较为浅显。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解体育锻炼的重要性，掌握科学锻炼的方法和技巧，以及如何制定个人锻炼计划。同时，需要通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括华东师大版初中体育与健康七年级的1.1节“体育锻炼与健康”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握体育锻炼的重要性以及科学锻炼的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如心率监测器、计时器等，以便学生能够亲身体验和观察体育锻炼对身体健康的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便学生能够进行深入研究和拓展学习。

6.教学工具：准备教学所需的PPT、笔记本、黑板等工具，以便教师能够有效地进行教学讲解和互动。

7.安全措施：确保教学环境的安全性，如清除教室内的障碍物，确保实验器材的正确使用等，以防止学生在实验或锻炼过程中发生意外伤害。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“体育锻炼与健康”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育锻炼对健康的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体育锻炼的图片或视频片段，让学生初步感受体育锻炼的魅力或特点。

简短介绍体育锻炼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育锻炼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育锻炼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育锻炼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育锻炼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育锻炼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育锻炼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育锻炼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育锻炼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育锻炼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育锻炼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育锻炼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育锻炼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育锻炼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育锻炼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育锻炼。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育锻炼的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

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