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2024-2025学年高中社交礼仪待人接物懂得分寸班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:社交礼仪待人接物懂得分寸
2.教学年级和班级:高中一年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.人文底蕴:通过学习社交礼仪待人接物的相关知识,使学生了解和掌握我国传统文化中的礼仪之道,培养学生的文化自信和民族自豪感。
2.社会参与:培养学生具备良好的社交礼仪素养,使他们在日常生活和工作中能够得体地与人交往,展现出良好的待人接物能力,为融入社会、参与社会活动奠定基础。
3.自我提升:通过学习本节课内容,使学生认识到社交礼仪的重要性,从而自觉地规范自己的行为举止,提高个人素养,为未来的学习、工作和生活打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)社交礼仪的基本概念:学生需要理解社交礼仪的定义、特点和作用,掌握社交礼仪的基本原则和规范。
举例:社交礼仪是指在人际交往中,遵循社会公德和职业道德,表现出的尊重他人、爱护环境、规范行为的准则。它是人与人之间相互尊重、体现个人素质的重要方式。
(2)待人接物的基本技巧:学生需要学会如何正确地与人沟通、表达观点、倾听他人,以及如何在不同场合中得体地表现自己。
举例:在与人沟通时,要注重语言的文明、清晰和简洁,避免使用粗俗、冒犯他人的言辞;在表达观点时,要有条理、逻辑性强,尊重他人的意见;在倾听他人时,要全神贯注、积极回应,表现出对对方的尊重和关注。
(3)懂得分寸的待人接物:学生需要掌握如何在待人接物中把握分寸,做到既不失礼节,又能恰到好处地表达自己的情感和态度。
举例:在与人交往时,要注意掌握说话的语气、表情和举止,避免过于激烈或过于消极的表现;在处理冲突时,要善于化解矛盾,做到既保持个人尊严,又尊重他人。
2.教学难点:
(1)社交礼仪的实际运用:学生需要在实际生活中运用所学的社交礼仪知识,解决待人接物中遇到的问题。
举例:在现实生活中,学生可能遇到不文明的语言、行为,如何在这种情况下保持冷静、得体地应对,是应用社交礼仪的难点。
(2)把握待人接物的分寸:学生在待人接物时,如何做到既不过于保守,也不过于放肆,恰到好处地表达自己的情感和态度。
举例:在与同学、老师、家长等不同人群交往时,如何根据对方的身份、场合和情感需求,调整自己的言行举止,是把握分寸的难点。
(3)社交礼仪素养的提高:学生需要不断提高自己的社交礼仪素养,以适应不断变化的社会环境。
举例:随着社会的发展,人际交往的形式和内容不断发生变化,学生需要不断学习新的社交礼仪知识,提高自己的社交能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等;
-教学PPT和教案;
-礼仪知识的教材和参考书籍;
-白板和记号笔;
-录像机或摄像机,用于录制学生示范礼仪的场景。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Blackboard,用于发布课程材料和作业;
-在线测试平台,如Kahoot!或Quizlet,用于进行互动式测验。
3.信息化资源:
-网络上的礼仪知识相关视频和文章,如TED演讲、教育视频网站(如KhanAcademy)的教学视频;
-社交媒体平台,用于展示和讨论礼仪实践案例;
-在线交流工具,如GoogleDocs或Slack,用于小组讨论和协作。
4.教学手段:
-小组讨论:将学生分成小组,讨论礼仪情景剧或案例研究,促进互动和合作学习;
-角色扮演:学生通过模拟不同的社交场合,实践礼仪规则,增强理解和记忆;
-示范和反馈:教师或学生代表演示正确的礼仪行为,其他学生提供反馈,共同学习和提高;
-自我反思报告:学生撰写关于自己在日常生活中应用礼仪的体验和反思,促进个人成长。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对社交礼仪待人接物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道社交礼仪待人接物的重要性吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于社交礼仪的图片或视频片段,让学生初步感受社交礼仪的魅力或特点。
简短介绍社交礼仪的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.社交礼仪基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解社交礼仪的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解社交礼仪的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍社交礼仪的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.社交礼仪案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解社交礼仪的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的社交礼仪案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特
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