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20雾在哪里（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第七单元中，探索《20雾在哪里》这篇课文。该课文主要描述了雾这一自然现象的特点及其成因，通过生动的语言和形象的描绘，让学生对雾的形成及特点有更为直观的认识。具体内容包括：雾的定义、雾的形成、雾的特点以及雾天的注意事项。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握课文中的生字词，理解雾的形成及特点，能够正确地朗读课文。

2.能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：雾的形成原理及雾的特点。

2.教学重点：课文中的生字词和优美句子，以及对雾的认识。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2.学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组雾的图片，引导学生说出雾的特点，进而引出本课主题。

2.自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3.课堂讲解：

（1）学习生字词，讲解字义，让学生掌握生字词的正确读音和书写。

（2）解析课文，讲解雾的形成原理和特点，引导学生关注自然现象。

（3）分析课文中的优美句子，进行朗读指导和表达训练。

4.随堂练习：让学生用彩色笔在作业本上画出雾的特点，并用自己的话进行描述。

5.小组讨论：分组讨论雾天的注意事项，培养学生的合作意识和表达能力。

六、板书设计

1.课题：《20雾在哪里》

2.主要内容：

（1）雾的定义

（2）雾的形成

（3）雾的特点

（4）雾天的注意事项

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读课文，背诵优美句子。

（2）用彩色笔在作业本上画出雾的特点，并用文字进行描述。

（3）思考：雾对交通和生活有哪些影响？

2.答案：

（1）课文中的优美句子如：“雾像一位神秘的客人，轻轻地来到了我们的世界。”

（2）学生需根据自己对雾的认识进行创作，无固定答案。

（3）雾会影响视线，使交通受阻，给生活带来不便。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生对雾有了更深入的认识。在今后的教学中，要注重培养学生的观察力和表达能力。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生课后观察雾的变化，记录下来与同学分享。

（2）开展科普活动，让学生了解其他自然现象，如雨、雪等，提高学生的自然科学素养。

重点和难点解析

在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是教学难点和重点的把握，是作业设计，以及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点与重点的把握

1.以图片和实物展示雾的形成过程，让学生直观地感受雾的。

2.结合课文内容，详细讲解雾的成因，如气温、湿度等，以便学生能够深入理解。

3.通过分析课文中的优美句子，让学生体会作者对雾的描绘，从而加深对雾特点的认识。

二、作业设计

1.熟读课文，背诵优美句子：让学生通过朗读和背诵，感受作者的语言魅力，同时加深对课文内容的理解。

2.画雾的特点并用文字描述：此作业旨在培养学生的观察力和表达能力。学生需要观察雾的特点，用自己的话进行描述，这有助于巩固所学知识。

3.思考雾对交通和生活的影响：此题旨在让学生联系实际，思考自然现象对生活的影响，提高学生的思维品质。

三、课后反思与拓展延伸

1.反思：在课后，我需要认真反思本节课的教学效果，了解学生在学习过程中的困惑，以便在今后的教学中进行改进。

2.拓展延伸：

a.鼓励学生观察雾的变化，并与同学分享。这样可以让学生在实践中感受雾的奥秘，提高观察力。

b.开展科普活动，让学生了解其他自然现象，如雨、雪等。这有助于拓宽学生的知识面，提高自然科学素养。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解《20雾在哪里》这节课时，我采取了一些教学技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

一、语言语调

在授课过程中，我注重运用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解雾的特点时，我采用神秘的语气，让学生感受到雾的神奇；在解释雾的成因时，我使用平和的语调，让学生能够清晰地接收信息。

二、时间分配

我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有充足的时间进行。情景导入部分，我控制在5分钟内，激发学生的兴趣；课堂讲解部分，我分配了大约15分钟，详细讲解雾的成因和特点；随堂练习和小组讨论部分，各占10分钟，让学生有足够的时间进行实践和交流。

三、课堂提问

我在课堂中适时提问，引导学生思考。例如，在讲解雾的成因时，我会问：“为什么会有雾呢？”或“雾是由什么形成的？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们积极思考。