Unit 1 People of Achievement Using Language writing教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguagewriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguagewriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement。本单元主题是介绍一些取得伟大成就的人物，通过阅读和写作活动，学生将学习如何描述这些人物及其成就，并练习撰写一篇关于他们所了解的一位成就者的文章。

教学的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与人物成就相关的词汇，如innovator,pioneer,breakthrough,inspire等。

2.语法点：本单元主要考查过去时态的运用，学生在写作中要正确使用过去时来描述人物的成就。

3.阅读理解：学生将阅读关于几位取得显著成就的人物的故事，如爱因斯坦、居里夫人等，理解他们的成就以及如何影响世界。

4.写作技能：学生将通过观察和分析范文中的人物描述技巧，然后练习撰写一篇关于他们所了解的一位成就者的文章，旨在培养学生的写作能力和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生将提高运用目标语言描述人物及其成就的能力，从而提升他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于爱因斯坦、居里夫人等取得显著成就的人物的故事，学生将了解和理解不同文化背景下的成就者的成就以及其对世界的影响，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：在写作过程中，学生需要分析人物的主要事迹、成就以及其对社会的贡献，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，通过观察、分析和实践，提高他们的学习效果和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇量和一定的阅读理解能力。他们可能已经学习过一些关于人物描述的词汇和表达方式，以及简单的过去时态的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对时事人物和社会成就者通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和小组活动来理解和学习新知识。在学习风格上，学生们对新奇有趣的学习活动和实践性任务比较感兴趣，喜欢通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些挑战。首先是词汇方面，他们可能不太熟悉一些关于人物成就的词汇和表达方式。其次是在写作过程中，学生可能不知道如何正确地使用过去时态来描述人物的成就。此外，在撰写文章时，学生可能会遇到组织结构和逻辑关系的挑战，不知道如何清晰地表达他们的想法。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1任务驱动法：通过设计各种实际的写作任务，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在完成任务的过程中掌握知识。例如，让学生撰写一篇关于他们所了解的一位成就者的文章。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的合作精神和批判性思维。例如，让学生讨论爱因斯坦、居里夫人等人物的成就以及他们对世界的影响。

1.3案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握描述人物及其成就的方法。例如，分析教材中的范文，让学生学习如何运用语言描述人物的成就。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的图片、视频等资源，生动形象地展示人物的成就，帮助学生更好地理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、写作辅助工具等，帮助学生提高学习效果。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。例如，下载一些关于人物成就的英文文章、报道等，让学生阅读和参考。

2.4互动平台：利用互动平台，如班级群、学习论坛等，让学生在线上交流和分享，培养他们的信息技术素养。

2.5实物教具：使用实物教具，如人物模型、图片等，让学生更直观地了解和感受人物及其成就。

2.6评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，