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统编版|九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》知识点

统编版|九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱

的祖国》知识点

一、作者简介

舒婷，我国当代著名女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》

《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。

二、故事背景

从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和

获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同

时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的

推动下，舒婷写下了这首诗。

三、理解词义

胚芽:比喻刚萌生的事物。

簇新:极新、全新。

干瘪:干而收缩，不丰满。

伤痕累累:指物体受损害后留下的痕迹。

疲惫:非常疲乏。

迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。

绯红:鲜红。

喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子。

四、问题归纳

1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？

用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共

同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用

“老水车”这个意象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然存在着来象征着祖

国饱经风雨却依然具有活力的特点。

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2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？

这几个意象都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。这些意象前面的修饰语显示出祖国

所遭受的苦难。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历了漫长的岁月。

3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表

达效果。

“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。这里运用比喻的修辞手法，把

希望比作“飞天”袖间的花朵，虽美丽诱人，但尚未落到地面，不能成为现实，用此

意象来比喻人民心中的渺茫的希望。

4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？

列举了“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”这些意象。这些

意象代表了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的憧憬和祝愿。

5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？

从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，是祖国的一分子；但从“我”的使命

上来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十

万平方的总和”。这里突出了“我”与祖国的血肉相连。

6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？为什么？

不能。“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深

深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，

投入到火热的建设大军中。

7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？

以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情

推向高潮。

五、课文主题

本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗

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人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗

人强烈的爱国之情和历史责任感。

教材课后习题

一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象，诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?

“我”与祖国是一种什么关系？

这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家

一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。

“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经

历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟

大祖国形象的代表。

二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，

分析诗人情感脉络。