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11大家排好队(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11大家排好队(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级上册第十一个主题“大家排好队”。该主题旨在让学生了解排队的重要性,学会在公共场合遵守秩序、排队等候,以及尊重他人的行为习惯。教材中通过生动的插图和简单易懂的文字,向学生展示了在不同的场景下如何排队,例如在图书馆、电影院、食堂等地方。此外,教材还引导学生思考不排队可能带来的后果,以及排队的好处,如能够提高效率、维护公共秩序等。通过本节课的学习,学生将能够理解排队的重要性,并在日常生活中自觉遵守排队规则,培养良好的社会公德。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的公共生活素养和规则意识。通过学习,学生将能够理解并实践在公共场合排队等候、遵守秩序的行为准则,提升其在社会生活中的规则意识。同时,通过思考不排队可能带来的后果,学生将能够更加自觉地遵守公共生活中的规则,培养良好的社会公德。此外,通过观察和讨论不同的排队场景,学生将能够培养自己的社会观察能力,提高其在公共生活中的适应能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习生活中,已经有了一些关于公共生活规则的初步了解,例如在家庭、学校等小范围内已经体验过排队等候的情景,对排队的基本概念和意义有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生好奇心强,喜欢通过图片和故事来学习,对于生活中的实际问题感兴趣。在学习能力方面,学生能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握知识。在学习风格上,学生偏爱互动性和实践性强的学习方式,希望通过参与活动来提高自己的学习体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解排队的重要性方面可能存在一定的困难,他们可能难以理解不排队会给他人和自己带来哪些具体的影响。此外,学生在实际操作中可能难以做到自觉排队,需要不断的提醒和引导。另外,学生可能对于在不同的场合如何排队等候还存在一定的困惑,需要通过实例和讲解来明确。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对二年级学生的特点和本节课的教学目标,我将采用讲授、讨论、案例研究和实践导向学习等教学方法。首先,通过讲授法向学生介绍排队的重要性及其在社会生活中的应用。然后,通过讨论法让学生分享自己对排队场景的观察和体验,激发学生的学习兴趣。接着,运用案例研究法,分析教材中提供的不同排队场景,使学生更好地理解排队规则。最后,采用实践导向学习法,让学生在实际操作中学会排队,培养其公共生活素养。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)情境模拟:设定一个图书馆的场景,让学生扮演不同的角色,如读者、图书管理员等,通过角色扮演让学生在实际操作中学会排队等候。
(2)小组讨论:将学生分成若干小组,让他们分享自己在生活中遇到的排队场景,讨论如何遵守排队规则,以及不排队可能带来的后果。
(3)小组竞赛:设置一个关于排队规则的小组竞赛,鼓励学生积极参与,提高学生对排队规则的理解和运用能力。
(4)课堂总结:让学生总结本节课所学内容,分享自己在排队方面的收获和感悟。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作精美的PPT,展示教材中的插图和案例,帮助学生更好地理解排队规则。
(2)视频:播放一些有关排队场景的视频,让学生在直观的视觉冲击下,加深对排队规则的认识。
(3)在线工具:运用在线工具进行课堂互动,如投票、抢答等,提高学生的参与度和积极性。
(4)实物道具:准备一些实物道具,如排队标志、小卡片等,让学生在实践中学会排队。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“大家排好队”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解排队的重要性及其在生活中的应用。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮
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