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2023九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量第1课时饱和溶液与不饱和溶液教案科粤版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自科粤版九年级化学下册第七章“溶液”的7.2节“物质溶解的量”。主要内容包括:
1.饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别;
2.影响物质溶解度的因素,如温度、压力、溶剂的性质等;
3.如何判断溶液是否饱和以及饱和溶液的转化方法;
4.溶解度的概念及其表示方法,溶解度曲线的作用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过学习饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别,使学生能够运用观察、实验等方法进行科学探究,提高学生的科学探究能力。同时,通过学习影响物质溶解度的因素,使学生能够理解溶解度的概念,掌握溶解度曲线的应用,提高学生的科学思维能力。此外,通过学习饱和溶液的转化方法,使学生能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。最后,通过学习溶液的饱和与不饱和,使学生能够认识物质的溶解过程,提高学生的科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了溶液的基本概念、溶液的组成以及溶液的制备等知识。此外,他们对物质的性质、物质的分类等也有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对实验性的课程比较感兴趣,他们善于观察、动手能力强。在学习风格上,他们更倾向于通过实验、探究的方式来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别方面,学生可能会遇到一定的困难。此外,他们可能对影响物质溶解度的因素理解不深,以及在运用溶解度曲线解决实际问题方面可能存在挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:实验室、试管、烧杯、量筒、搅拌棒、温度计等实验器材;
2.课程平台:课堂讲义、PPT、在线学习平台等;
3.信息化资源:互联网资源、教学视频、动画等;
4.教学手段:实验教学、小组讨论、问题引导、互动提问等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解饱和溶液与不饱和溶液的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出饱和溶液与不饱和溶液的概念,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握饱和溶液与不饱和溶液的判断方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验饱和溶液与不饱和溶液的判断方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握饱和溶液与不饱和溶液的判断方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及其区别,掌握判断方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与饱和溶液与不饱和溶液相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课
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