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第8讲七年级(下)Unit7~Unit82024年中考英语教材梳理素养题优教学设计(深圳专用版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级(下)Unit7~Unit8中考英语教材梳理素养题优教学设计
2.教学年级和班级:七年级(下)
3.授课时间:2024年
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7~Unit8的内容,学生能够掌握相关词汇、语法和功能句型,提高语言表达能力;了解西方节日和文化习俗,增强文化意识;通过分析问题、解决问题的方式,培养逻辑思维和批判性思维;运用自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学习能力。
学情分析
本节课的教学对象为七年级(下)的学生,他们已经完成了初中英语课程的一半,对英语有了初步的掌握。在学习Unit7~Unit8的过程中,学生需要掌握一些新的词汇和短语,如celebrate,tradition,holiday,present等,同时也要学习新的语法知识,如现在进行时和一般过去时。此外,学生还需要了解一些西方节日和习俗,如圣诞节、感恩节等。
从学生的知识、能力和素质方面来看,大部分学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并参与到课堂活动中来。但是,也有少部分学生对英语学习兴趣不高,基础薄弱,可能需要更多的关注和帮助。在语言能力方面,学生的口语表达和听力理解能力较强,但在阅读和写作方面还有待提高。在思维品质方面,学生需要更多的锻炼和引导,以培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面,学生已经掌握了一定的学习方法和策略,但仍需要指导和鼓励,以培养他们的自主学习能力和合作学习能力。
在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂活动,但也有一小部分学生注意力不集中,容易分心,这对他们的学习效果产生了一定的影响。此外,学生的学习动机和自信心也需要进一步的激发和培养。
综合以上分析,教师需要在教学过程中关注学生的个体差异,因材施教,通过多种教学手段和活动,激发学生的学习兴趣和积极性,帮助他们克服学习中的困难,提高他们的语言能力和思维品质,培养他们的学习能力和行为习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对七年级(下)的学生,本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授新的词汇、语法知识和节日习俗;讨论法用于让学生表达自己对节日的看法和经历;案例研究法用于分析西方节日背后的文化意义;项目导向学习法用于培养学生合作学习和探究学习的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:学生分组扮演不同角色,如家庭成员、朋友等,用英语讨论并展示他们如何庆祝节日,从而提高学生的口语表达和听力理解能力。
(2)实验:让学生通过查找资料、制作PPT等方式,介绍一个西方节日的起源和习俗,以培养学生的自主学习能力和批判性思维。
(3)游戏:设计一个节日主题的英语单词接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇。
(4)小组讨论:分组讨论以下问题:“你喜欢哪个节日?为什么?”“你觉得西方节日在中国流行吗?为什么?”等,引导学生用英语表达自己的观点,提高他们的思维品质和语言能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作包含本节课重点内容的PPT,辅助学生理解和记忆。
(2)视频:播放有关西方节日的短视频,让学生更直观地了解节日习俗。
(3)在线工具:使用在线翻译工具,帮助学生更好地理解和学习英语。
(4)资料库:提供相关节日的资料,方便学生查阅和了解节日背景。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit7~Unit8的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Unit7~Unit8内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Unit7~Unit8教学目标和Unit7~Unit8重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保Unit7~Unit8教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Unit7~Unit8的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入Unit7~Unit8学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit7~Unit8内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为Unit7~Unit8新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:
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