五年级数学下册《粉刷围墙》教学片段分析与反思 让学生在实践活动中提升数学能力和素养.pdf

让学生在实践活动中提升数学能力和素养

——五年级数学下册《粉刷围墙》教学片段分析与反思

活动背景：

《粉刷围墙》是人教版五年级下册（《义务教育课程标准实验教

科书数学》）第三单元长方体和正方体后的一节实践活动课。教材以

征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分

析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。

教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成粉刷围墙的学习

任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定粉刷

围墙的方案。第二幅引导学生要完成粉刷围墙的方案，首先要做的事

就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场

调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集

的材料进行汇总，包括要粉刷围墙的面积，人工工资，和材料的多少。

第七幅图指导学生如何确定最佳方案。

五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的与人沟通能

力和协作能力，也有独立完成任务的能力和综合分析能力以及

归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本

课的教学任务。

活动片段与反思：

【教学片断1】：创设情景，生成问题，激活数学学习动机

好的开头是成功的一半。导入新课是教学的第一个环节，导入得

当，就能激发学生学习兴趣和动机，激活已有经验，为教学顺利开展

奠定基础。

教学过程回放：

师：同学们，周一到周五，我们每天都有数学课，那么数学能帮

我们解决生活中的哪些问题呢？下面我们就以数学的眼光、数学的思

考走进我们的生活。请看屏幕：（课件出示：我们学校准备粉刷围墙，

特向五年级学生征集重新粉刷围墙的工程设计方案，有意者请做好准

备。）同学们愿不愿意为学校出份力，制定一份可行的方案呢？

生（异口同声）：愿意。

师：好，这节课，我们就来现场向大家征集粉刷围墙工程预算方

案。（板书课题：粉刷围墙工程方案）。比一比，看哪个组的设计方

案合理、实用，最终能中标，被学校录用。

反思：

情景创设属学生身边的事，这样学生感到亲切自然，富有挑战性

的问题设计，又激发了学生主人翁意识和责任心。学生个个兴趣高涨，

跃跃欲试，为后面教学顺利开展开了个好头。

【教学片断2】交流数据收集方法，积淀数学活动经验

先学后教，以学定教，是教学顺序的改变，亦是教学理念的改变。

学生在课前已经经历了实地调查、测量、收集数据，教学中就应该把

主动权还给学生。教师要选择精准问题，重现活动经验，将经验与思

维结合，“动”、“言”、“算”并进。

教学过程回放：

师：同学们，我们回头想一想，要想顺利完成方案设计任务，需要考

虑哪些问题、做好哪些准备工作呢？（首先要开展实践活动——收集

数据，如粉刷面积、人工费用、涂料费用)。

师：这是方案设计的第一步工作，我们已经在课前完成了，现在

我们一起来回顾一下调查情况：（出示课件）

师：这是同学们在商议确定需要收集的数据；

这是同学们在实地测量围墙的长、高；

这是同学们在电话查询人工费；

这是同学们在网络查询四种外墙涂料价格；

这是同学们在实地调查每千克涂料刷多少平方米。这些信

息我们要用来干什么？

生：计算粉刷面积，

人工费用，

涂料用料。

反思：

以上工作如果安排在课中进行，一节课时间恐怕无法保证能顺利

完成，采用课前调查，课中汇报形式，再现学生收集数据艰辛历程：

测量围墙长、宽、高时忙碌的身影；调查人工费、涂料价格时与成人

沟通的样子；还有和同伴团结互助的快乐等实践活动体验。学生在回

味中享受劳动的快乐，感受学习数学的乐趣和价值。

【教学片断3】深入探究，制定方案，激发学生创造潜能

数学“综合实践”，是以问题为载体，以学生自主参与为主的学

习活动。在活动中，教师只是引导者，放手学生进入角色，创造性地

完成学习任务，彰显个性魅力。

教学过程回放：

师：同学们有信心独立解决以上三个问题吗？

师：生活经验告诉我们，在实际粉刷时，难免有损耗，那该怎么办呢？

对，买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在刷的过程中会

有一些不可避免的浪费，必须多买一些。

小结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，

灵活应用所学知识解