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如何创造一个良好的班集体

班主任工作事无巨细，要面面顾到，可以说是学校工作的重头戏。一个班集体的好坏，关系到每一位科任教学工作的成效与否；关系到一个学校的各项工作能否在这个班集体内得到落实、贯彻。而一个好的班集体更离不开一位优秀的班主任。在多年的第一线教学实践中，我深深地体会到没有一个好的班集体，各科要取得良好的教学效果是不可能的。那么如何创造一个良好的班集体呢？

1优化环境，营造良好氛围

教室的摆放应力争整齐、美观。一个教室，经过若干届学生的使用，往往会留下历届班级各种痕迹：如贴在墙上的各种通知、书画、试卷、作文等。有一些破烂不堪，有一些早已褪色，有碍观感；还有一些虽还完好无缺但与本班的文化品位格格不入，因此应该把这些东西及时的清理掉。清理掉各种废旧物品后，条件允许的话，应放置几盆花草，墙壁还可以挂一些画或格言之类。这样使人一到教室，一股清新的气息扑面而来，愉悦的感觉油然而生，花钱少而效果好。值得一提的是，对于格言，宁少勿滥。有一些班主任喜欢搞每天一格言，我认为没有必要。因为许多格言，需要长时间去体味和学习，短短一天可能连消化的时间都不够，更别说吸收了。其实，在那么多格言里面，只要能够做到其中几条就很不错了，而一天一条，格言变得泛滥，使学生无所释从，甚至有些学生根本看都没有去看，更别提能取得什么教育效果了。如果能根据本班的实际情况，每隔一段时间推出一条格言，并详加讲解，然后引导学生对这条格言进行认真学习讨论总结，或许效果更佳。

另外，还可以根据学生的阅读爱好把一些课外读物带到班级来，成立班级阅读角，这对于提升班级文化品味，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，增长见识有很大脾益。

2制订班规，规范行为准则

俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级，五、六十个学生，每个人的性格特点、道德素养都不尽相同，一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规切忌不着边际泛泛而淡，也不必求大而全，而要求制订得细、少、精，且要有很强的操作性和指导性。有一些班主任，班规是有的，但更多的只是用来作为一种陈设，没有一点实际性和可操作性。例如某班的班规其中的一条这样规定：上课要认真听讲，回答问题要积极，否则，要罚做值日一天。如何来界定这位学生是否有积极回答呢？很难，有无规定毫无区别，有什么用呢！还不如规定学生要几点到校，迟到怎么处理；上课不能说小声话、玩耍，更不能顶撞老师，否则将受到严惩。诸如这样的规定或许更实际更有效。有了具体详尽的班规作行动指南，全班学生才能按照这些规定更好的去学习生活。

3严明纪律，按章管理

《班规》制定好了，一切按制度办事，任何人只要违反班规，一定要严肃处理。可是有一部分老师，对那些学习成绩好，表现好的学生违反《班规》时往往网开一面，处理得很轻或者不处理；对那些成绩较差的学生却严厉得不得了。须不知这并不适宜的。俗话说“麻雀虽小，五脏惧全”，意思是说即使最卑微的动物也有自己的自尊，更何况是学生呢！所以，班主任一定要公平公正的对待违纪的学生，只有一碗水端平地对待他们，才能使全班的学生信服。

5善用班干，人性化管理

班主任工作像乱麻一样，千头万绪，错综复杂。本着对工作认真负责的态度，许多班主任不辞辛劳，早出晚归，身影不断穿梭于教室、宿舍之间，唯恐有什么差池，兢兢业业力求把工作做到尽善尽美。但一个人的精力必竟是有限的，况且班主任通常情况下也不只带一个班，不可能像学生一样整天呆在教室里，对本班明察秋毫，了如指掌。那么如何使班主任不在时，班级各方面仍井然有序运转正常，让班主任有事时走得放心安心呢？那就要充分的发挥班干部的作用。让这些班干部去管理学生，使学生能够自己管好自己，很大程度实现自治。

当然好多班主任都有这样做过，可为什么效果不明显或者很差呢？据我观察，那多是班主任没有选好班干部的原因所致。长期以来，班主任选取班干部多是选那些读书比较好的学生担任。须不知这并不恰当。我们选干部主要是要他们协助班主任的工作，而不是要选尖子进行竞赛，为什么一定要选那些成绩好的学生担任呢？那么什么人来担任学生干部比较合适呢？就是那些能力强，组织纪律性好，敢于管其他学生，并且能服从班主任指导的人。一套好的班委会机构，犹如班主任的左膀右臂，有了他们将如虎添翼，就不用班主任百般操劳，更用不着“鞠躬尽瘁，死而后已”了。

只有选好用好班干部，班主任不在班级的情况下，班内的一些小问题才能及时有效得到处理；即使班干部不能处理，也能把这些风吹草动第一时间上报班主任。只有这样，班主任才能及时全面的了解掌握班内的各种情况，才有足够的时间来运筹帷幄决胜于千里之外；才能有针对性的高屋建瓴的制订班级近远期发展目标及各种规划；才能有充裕的时间协调好学生之间的关系；才能集中精力去处理极个别调皮捣蛋的学生，从而更好的掌握和有效的驾驭整个班级。所有这些，如果没有一批好的班干部，恐怕很