2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第二节 南北气温的差异教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节南北气温的差异教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节南北气温的差异教案（新版）新人教版”的教学内容主要涉及我国南北气温差异的原因及表现。本节教材通过图文并茂的方式，引导学生了解我国南方和北方在冬季和夏季的气温差异，并分析造成这种差异的自然原因和社会经济因素。

课程设计要结合学生的实际情况，以实际案例为切入点，让学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握南北气温差异的基本知识，提高学生的地理素养。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的地理现象，培养学生的实践能力。同时，要注重培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享等形式，提高课堂的互动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践性、综合性和创新性进行设计。首先，通过观察和分析我国南北气温差异的实例，提高学生的地理实践能力，使其能够运用地理知识解释生活中的地理现象。其次，通过分析南北气温差异的原因，培养学生的地理综合思维能力，使其能够将地理知识与其他学科知识进行综合运用。最后，通过小组讨论和分享，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理创新意识，使其能够在面对新的地理问题时提出创新的解决方案。通过本节课的学习，学生将能够掌握我国南北气温差异的基本知识，提高地理学科核心素养。

学情分析

本节课针对的是2024-2025学年八年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了地理基础知识，对于地理学科有一定的认识和理解。然而，他们在地理知识的深度和广度上还存在一定的差异，对于一些复杂的地理现象和原理的理解可能还存在困难。

在知识方面，学生们对于我国的地理位置、气候特点等有一定的了解，但是对于南北气温差异的原因和表现可能还不够清晰。他们可能知道南方温暖，北方寒冷，但是对于造成这种差异的原因可能还不太明白。因此，在教学过程中，需要通过图文并茂的方式，让学生直观地了解南北气温差异的现象，并通过分析来揭示其背后的原因。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察图表和数据来发现问题和规律。然而，他们的综合思维能力和创新意识可能还不够强，需要通过小组讨论和分享的形式，激发他们的思考，培养他们的综合思维能力和创新意识。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和表达能力，但是在面对复杂的地理问题时，他们可能还需要进一步的提升。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论和分享，培养他们的团队合作意识和表达能力，使其能够在团队中有效地沟通和合作，共同解决问题。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的习惯，如拖延、上课走神等。这些习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要通过教学过程中的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.地球仪、地图等地理教学辅助工具。

3.教学课件和教案。

课程平台：

1.学校的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.地理学科相关的学习网站和资源。

信息化资源：

1.天气预报数据和图表。

2.地理信息系统（GIS）软件，用于分析和展示地理信息。

3.与南北气温差异相关的视频和纪录片。

教学手段：

1.讲授法：教师对南北气温差异的基本概念和原理进行讲解。

2.案例分析法：通过分析具体的南北气温差异案例，让学生理解和掌握相关知识。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享对南北气温差异的理解和观点。

4.实践活动：学生通过观察和记录当地的气温变化，将理论知识应用到实践中。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解南北气温差异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习南北气温差异的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确南北气温差异的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保南北气温差异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习南北气温差异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入南北气温差异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为南北气温差异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解南北气温差异的原因和表现，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕南北气温差异的问