2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）教案苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）教案苏教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2），主要涉及以下几个方面：

1.电解质溶液的概念：电解质溶液是由电解质（如酸、碱、盐等）溶解在溶剂中形成的能够导电的混合物。

2.电解质的电离：电解质在水中电离成阳离子和阴离子，电离程度与电解质的性质有关。

3.电解质溶液的酸碱性：根据电解质溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度关系，可以将电解质溶液分为酸性、碱性和中性。

4.离子浓度的大小比较：在电解质溶液中，各种离子的浓度大小与电解质的电离程度、溶质的溶解度以及溶剂的性质有关。

5.电解质溶液的渗透压：电解质溶液的渗透压是指溶液中溶质微粒对水分子运动的阻碍程度，与溶液的浓度和电解质的种类有关。

6.电解质溶液的导电性：电解质溶液的导电性与溶液中离子的浓度、离子的移动速度和电解质的种类有关。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识电解质溶液的性质和特点，理解电解质溶液中各种离子的行为和相互作用。

2.证据推理与模型建立：培养学生运用实验数据和理论分析，推理得出电解质溶液中离子浓度大小比较的方法和技巧，构建电解质溶液导电性的模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过实验和理论分析，探究电解质溶液的性质，激发学生创新思维，提出新的问题和解决方案。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使学生认识化学科学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感和职业道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了物质的分类及计量、溶液的基本概念、离子方程式的书写等基础知识。此外，学生应该具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够进行简单的实验观察和结果分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生通常对实验和实际应用比较感兴趣。在学习能力方面，学生对于新的理论知识接受能力较强，但部分学生可能对于实验操作和数据分析能力较弱。在学习风格上，有的学生偏好理论学习和记忆，而有的学生更注重实验操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-电解质溶液的概念和性质较为抽象，学生可能难以理解和掌握；

-电解质的电离程度和离子浓度的大小比较需要一定的理论推导和分析能力，学生可能对此感到困惑；

-电解质溶液的导电性与离子浓度、离子移动速度等因素的关系较为复杂，学生可能难以把握；

-实验操作和数据分析能力的不足，可能导致学生在处理实验数据和结果时遇到困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重理论联系实际，通过实验和案例分析帮助学生理解和掌握电解质溶液的性质；同时，教师应针对不同学生的学习兴趣和学习风格，采取多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）的相关内容。教师应提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握电解质溶液的性质，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于课堂讲解、案例分析和学生自主学习，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及电解质溶液的性质和实验操作，教师需要准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、pH计等。在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，同时保护学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以适应不同教学活动的要求。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，教师还应确保教室内的通风良好，以保证实验安全和学生的健康。

5.教学课件：教师应制作教学课件，包括电解质溶液的概念、性质、电离程度、离子浓度大小比较、导电性等方面的内容。通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和掌握电解质溶液的相关知识。

6.教学案例和问题：教师应准备与教学内容相关的案例和问题，用于引导学生进行思考和讨论。这些案例和问题应贴近学生的生