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赵普

义务教育课程标准实验教科书

语文七年级下册

苏教版

教学重点提示

准确地翻译全文,背诵课文

运用细节描写人物、叙事简洁的方法。

赵普

赵普〔922——992〕,北宋大臣。字那么平。少时为吏,读书不多,相传有“半部?论语?治天下〞的说法。

对照注释,查阅工具书,翻译

赵普年轻时熟悉官吏〔应处理〕的事务,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋,每次〔退朝后〕回到自己的住宅,关上门,翻开书箱,拿出书,整天在读。到了第二天,办理政务时,处理决断很快。他死后,家里人翻开书箱一看,原来是一部?论语?。

〔续〕

赵普性格深沉而严肃刚正有原那么,虽然多嫉妒而好胜,但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年,在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职。太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人,太祖还是不用。第三天,赵普还是上报这人。太祖生气了,撕碎了赵普的

〔续〕

奏章扔在地上。赵普脸色不变,跪在地上把碎纸片拾起来带回了家,过些日子把这些旧纸片补缀起来,重新像当初一样拿上去奏。太祖这才清醒过来,最终任用了这人。

有哪些精神可学习

“晚年手不释卷〞“阖户启箧〞“读之竟日〞——勤奋学习

“处决如流〞——学以致用〔读书有效〕

“四奏〞荐人——为国荐才

内容

两件事:

刻苦读书

奏荐人才

一个中心:

赵普能以天下事为己任。

阅读?赵普?一文,完成1一4题。

〔续〕

普性深沉,能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日,补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

1.解释下边句中加线的字词。

〔1〕普少习吏事

熟悉

〔2〕家人发箧视之

翻开

〔3〕读之竟日

整天

〔4〕普颜色不变

神色、脸色

2.用现代汉语翻译下面句子。

〔1〕及次日临政,处决如流。

[答]到了第二天处理政务时,处理决断得很快。

〔2〕普明日复奏其人。

[答]赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。

3.文章第一自然段中的“手不释卷〞是一个成语,我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语。

[答]

韦编三绝

囊萤夜读

悬梁刺股

凿壁偷光

孙康映雪等

4.文中加点的文字能否去掉?请说说你的理解。

[答]不能去掉。因为这些细节更形象地写出了赵普的“性深沉〞以及“能以天下事为己任〞的品质。

福建省龙岩一中语文组

石文美

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