热点02劳动教育进课堂-备战2023年中考英语热点话题解读关键能力(题型)强化专练(通用版).pptx

2022年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。2022年版义务教育阶段“新课标”

显示，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，将分别贯穿不同年级段。小学生将被要求会炒西红柿鸡蛋，搞得了盆栽水产养殖等。

此前，我国中小学就有劳动教育，不过一直存在被边缘化、弱化等问题。2015年，教育部等部门发布《加强中小学劳动教育的意见》中就直指这一问题，提出劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……这样的报道频频引发社会热议。

将劳动课独立成一门课程，释放出国家高度重视劳动教育的明晰信号，是推进“五育并举”的重要举措。而要让学校、家长和社会真正重视劳动教育，需要对症下药，找准劳动教育被弱化、淡化、软化的根源所在，强化依法治教；同时改革教育评价体系，推进全社会形成新的教育观和成才观，培养学生形成健康的劳动价值观。

中小学校按课程方案与标准开齐开足上好国家规定的课程，是依法治教的基本要求。但具体到学校办学实践中，却存在重视智育，轻视美育、德育、劳育等功利化、短视化办学倾向。有的地方教育部门和学校，按课程与中高考的关系，把课程分为“主课”“副课”并区别对待，结果就是所谓的“副课”被挤占成常事。如果依法治教不能落在实处，“五育并举”不能被坚持，那么即便劳动课独立成为一门课程，其被弱化的老问题将依旧存在。

对于劳动教育，社会上存在一些错误的认识。比如，有家长就对劳动课的设置持保留态度，认为孩子去学校是读书不是去做体力劳动。还有观点认为，人工智能时代“引导”学生从事体力劳动、生产劳动，系逆势之选。炒菜的话，买一个机器人炒菜机就能解决问题，让学生学炒菜似无必要。在家庭教育中，不少家长替孩子包办除学习之外的一切事宜，将劳动立作学习的对立面，甚至用“不努力读书，今后就去做‘苦力”等对孩子进行“恐吓教育”。这些错误的认识与教育方式亟须纠正。

对学生进行劳动教育，不仅是要培养学生自主生活的技能，更重要的是让学生形成健康的劳动价值观，尊重劳动、尊重劳动者。很难说，学生不愿意成为技能人才、职业院校不安于职业教育定位的现象与

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l热点话题解读

“崇尚读书、漠视劳动”这一观念的长期影响没有关系。

实现家长和社会对劳动教育的认知纠偏，需要深入推进教育评价改革。对照2020年发布的教育评价改革总体方案，或可将劳动教育评价作为探索教育评价改革的重要实践。评价学生是否上好劳动课，显然不应采取结果评价方式，进行所谓的劳动课考试，而应关注学生参加生产劳动、服务劳动的表现，重视学生对劳动的体验，进行写实性、过程性评价，将其纳入综合素质发展档案。学校和家长必须意识到，义务教育阶段必须重视学生的全面发展与核心素养培养，如此方能为孩子未来成长打下坚实的基础。

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家庭教育：回归生活教育才更健康

家庭教育最重要的基础是家庭生活，家庭教育的中心是亲子互动。在家庭生活中，家庭成员通过互动增强家庭关系、完善家庭功能。家庭教育问题从根本上说是家庭生活的问题。

家庭关系的好坏决定着家庭教育的成败，也关系着家庭的和谐与幸福。亲密和谐的家庭关系对孩子来讲尤为重要。在亲子关系方面，家长们要尊重儿童的各种权利，包括生存权、发展权、受保护权和参与权等。通过构建和谐的家庭关系，才能促使家庭生活教育形成最具稳定性的内在教育影响力和向心力。

家庭教育的本质是生活教育，美好的生活要靠劳动来创造，一个在家里从来没有劳动岗位或任务的孩子，难以有责任感，生存能力也难以得到进一步发展。研究显示，童年养成劳动习惯的孩子，长大后更有可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场的工作；反之，他们更有可能成为生活和职场的失败者。劳动教育既可以培养孩子的自理自立的能力，也可以培养孩子的自信心和责任感，因此，劳动教育是家庭生活教育的必修课。值得注意的是，我们不仅仅要培养孩子认识劳动的价值并且有劳动的体验，更要注重劳动习惯的养成，因为习惯才是稳定的、自动化的行为。父母要充分发挥家庭生活教育的优势，抓住日常生活中的劳动实践，以身作则激发孩子对劳动的热情，鼓励孩子自觉参与、掌握家庭生活中的几项劳动技能，并进行具体的训练，长期坚持以养成习惯。

和谐的家庭关系、积极健康的家庭生活方式，各种各样的家庭规则等都会形成一种独特的家庭文化氛

围，潜移默化地影响孩子的成长，同时孩子也会在家庭文化的熏陶下不断汲取营