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教师个人考察报告

教师个人考察报告范文（通用10篇）

随着人们自身素质提升，越来越多的事务都会使用到报告，报告

具有成文事后性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面

是小编整理的教师个人考察报告范文，希望能够帮助到大家。

教师个人考察报告篇1

xx月xx日至xx日，我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的XX

市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育考察学习。我们先后

到南京市夫子庙小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校

参观考察，这四所学校的校园文化特色鲜明，或传统、或鲜活、或深

厚、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到江沪

浙一带教学改革的多元和深入。印象最深、触动最大的应该是专家的

讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育

视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展

的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我很多启示，也让我

更理性的反思自己。

一、调整心态，享受工作带来的苦乐

“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最后一句话，

也是对我触动最深的一句话。

虽然在名师培养工程的队伍里我是小字辈，但实际上我也工作了

18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越

重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完美的标准却

不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成

就感和幸福感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我

时常自问：曾经那么喜欢当老师的我，现在怎么就不快乐了呢?

“教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不可避免的!问题是，

有没有累出效率?累出品位?累出创造?累出智慧?累出成长和发展?”李

政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，原因很简单，不是工作太

多，不是任务太重，不是超过我的能力，而是我忘记了享受，忘记了

享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，

这几天相处下来，他们对教育教学的热情、执着，感染着我，也让我

汗颜，我想他们一定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，

所以才能累并快乐着。我相信我也可以，一定可以，宠爱自己，用工

作宠爱自己。

二、审视自己，看清自我更新的方向

吴亚萍教授将课堂教学的“改革”状态分为：方法的改革(旧框架

+方法技术=教师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加

法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(认识部分内化并转

化为行为)，而这些都是传统教学框架不变，学科知识立场末端的方法

改革，表面形式化的状态。这让我不自觉地审视自己的课堂教学，发

现自己真的还要努力更新自己、提升自己。

吴教授用案例的方式解析了新基础教育理念下的教学内容组织的

结构设计，从教结构到用结构，从整体到部分再到整体，其间体现了

融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的

教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将知识一口一口掰碎了喂

给学生，而是呈现一个整体，让学生发现它们的共性，先是跟着老师

学结构，再让学生去用结构，这种大体系、大探究，对学生掌握知识，

尤其是掌握学习方法、思想方法是非常有效的。但是在听实验小学老

师的执教时，以上的思想体现得并不是很理想，让我有一点怀疑它的

可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在批评层面，而是给出

了具体的做法。让我羡慕洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的

同时，也让我坚定地相信这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实

达到的现实。

三、名师团队，获得持久前进的力量

名师培养工程这个团队，既有市教育局人事处的方向领航，又有

XX大学师范学院的专业引领，再加上各区名师们的相互碰撞，真的是

一个非常好的平台。在华师大的教室里，我们放下盒饭就开始分组讨

论，不管是师院的老师还是名师都畅所欲言，将自己的所感所想进行

交流、甚至争论，一直到下午的教授来上课才被迫停下来。在从上海

到杭州的高速路上，整整一路我们都在交流、在分享，话筒在手中传

递，思想在分享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时

的车程让我们更加充盈、更加丰沛。相信浸润在这个优质团队中，我

们的课堂一定会逐渐充满生长气息，我们都能实现自己的生命自觉，

乃至达到对学生的生命自觉。

教师个人考察报告篇2

学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课