第10课《传统美德 源远流长》第三课时（精品教学设计）道德与法治五年级上册.docx

第10课《传统美德源远流长》第三课时（精品教学设计）道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级上册，第三课时

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强学生的法治意识：通过教学，使学生了解和认识法律，明白法律对于社会和个人生活的重要性，培养学生尊重法律、遵纪守法的良好习惯。

2.培养学生的道德素养：通过教学，使学生理解和掌握道德规范，提高道德素养，形成良好的道德品质和行为习惯。

3.提高学生的思辨能力：通过教学，训练学生的思维能力，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

4.提升学生的人际交往能力：通过教学，使学生学会与人沟通、交流，培养合作精神，提高团队协作能力。

学情分析

我教授的道德与法治五年级上册的第三课时《传统美德源远流长》，是在学生已经学习了法律基本知识和道德规范的基础上进行的一节深入探讨传统美德的课程。

1.学生层次：我所教授的学生处于五年级，这个年龄段的学生已经开始形成自己的世界观、价值观和道德观，对周围的事物有自己的理解和判断。同时，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的道德规范和法律知识，具备一定的思辨能力和批判性思维。但是，对于一些深层次的道德和法律问题，他们的理解可能还比较肤浅，需要通过具体的案例和活动来深化理解。在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和探究欲望，对于新知识有好奇心，但也存在一部分学生注意力不集中，学习自觉性不高的问题。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动，但也存在一部分学生上课容易走神，对于课堂内容不够重视。在作业和课后复习方面，大部分学生能够按时完成任务，但也有一些学生可能存在拖延和偷懒的情况。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生们对于道德与法治的学习已经具备了一定的基础，但也存在一些问题。因此，在教学过程中，我需要通过设计丰富多样的教学活动和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析问题的能力。同时，我需要加强对学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习的自觉性。此外，我还需要关注每一个学生的学习情况，针对他们的不同问题进行个别指导，确保每一个学生都能在道德与法治的学习中取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和进行在线交流。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、在线文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、小组竞赛、作业练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《传统美德源远流长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传统美德的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传统美德的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传统美德内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的传统美德知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传统美德问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传统美德知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传统美德相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传统美德内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传统美德的心得和体会，增进师生