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校长与学校领导班子成员

关系浅谈

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021

校长与学校领导班子成员关系浅谈

校长要知人善任，因事用人，用人所长；校长要正确处理好与学校

领导班子成员之间的关系，注意不要任人唯亲、用弱弃强、亲疏有别，更

要克服用人的不正之风。

汉高祖刘邦取得天下以后曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之

外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连

百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用

之，此吾之所以取天下也。”这段话精辟地诠释了用人之道。在学校管理

中，人的管理是起决定作用的。由校长和中层干部组成的学校领导班子是

学校的领导集体，是制定学校政策处理学校重大问题的决策者。学校实行

校长负责制后，校长拥有了中层干部队伍的推荐建议权，校长应慎重用好

这个权力，在自己任期内组建一支结构合理、团结精干的中层干部队伍，

使之成为校长实施各项工作的强大推动力。校长处理好同中层干部的关系

极为重要。

一、知人善任，用其所长。

1．充分利用人的差异，形成优势互补。

我们说人是有差异的，世界上没有完全相同的两个人。人的差异表现在诸

多方面：性格差异、气质差异、知识结构差异、能力差异等等，一个人存

在着许多与别人不同的特征。几个班子成员在一起更会有许多不同的特

征，如何理顺和协调好这些不同的差异特征，使之成为一个合理的班子队

伍，我认为可以从以下几方面进行处理。一是要有合理的年龄结构，总的

原则是老、中、青结合，比如校长40岁左右，书记或副校长年龄可以大

点，教导主任等可以比校长小一些。当然具体年龄结构要根据实际而定，

但老、中、青结合可以使班子充满朝气、有闯劲，而又不乏领导团体的稳

重，显得较为合理。二是性格、气质要和谐、互补。校长要充分了解班子

成员之间的差异，如他们的气质是属于胆汁质的、多血质的、粘液质的还

是抑郁质的，性格是属于情绪型、意志型还是理智型，内向型还是外向

型，独立型还是顺从型的。校长在班子成员选择上要利用这种差异性，如

胆汁质的配粘液质的，内向型的配外向型的，这样更有利于班子成员的和

谐相处，提高工作效率。否则就容易出现一些问题。如果成员都是内向

型，粘液质的，“群体气质”肯定是沉稳有多，活力不够；反之，如果成员中

性格都直率易冲动，容易发生领导成员之间的争强好胜，顶牛，在充满活

力的同时，会给人以不放心的感觉。如果都是抑郁质的，在工作中容易相

互推让，久拖不决。可见，校长在调配中层人员时，成员的气质特点和个

性特点也是要重点考虑的内容。三是智能结构要优良。校长一定要从学校

全体教师中选知识丰富、能力突出的人到班子成员中来，这样才能树立起

集体的权威。有的校长在用人时首先考虑的是这人是否听话，自己是否能

“盖”得住，某些方面超过自己的就不敢用，害怕管不住。其实这位校长不懂

得，领导的艺术就要是最大限度地发挥个人的能力特长。这些人如果不及

时地收到班子中来，施展他们的才能，就有可能转化为工作的阻力。

2．因事用人，用人之长。

用人的目的在于办事，是为了完成一定的工作。而有些校长用人只是根据

自己的喜好或者为了某些原因，成了“因人设事”，结果出现了人浮于事，降

低了班子工作效率。而要做到因事择人，首先要有明确的岗位，只要这个

人被安排到这个岗位上了，任务和要求就很明确了。其次，校长要对自己

学校的教职工要有充分的了解，既要了解能力特长，更要了解师德、性格

特征。有些校长刚上任不久就进行大量的人事调动，等发现某些人不适合

这个岗位时，就显得非常被动，威信扫地。因事择人，表现为工作为重，

一切从工作需要出发，被任命者感到是被委以重任，需要努力工作；因人

设事，教师会把职务看作校长好恶左右的权益，会使其他人的努力成为无

意义，学校工作会步入一个唯校长好恶为工作标准的怪圈。

一个组织要取得工作成效，关键是充分运用组织中一切人员的优点、才

能，共创业绩。校长在用人上，要尽量放大成员优点，淡化他们的缺点，

让成员对自己的优点有充分的认识，产生成就的需要，形成积极向上的动

机，使他们感到有用武之地，增加其责任感和义务感。所以，校长要根据

成员专长用人，特长用人，扬长避短，创造条件用人，放手让他们工作。

同时，要特别学会容人之短，不要揪住他们一些短处不放，否则就很难做

到用人所长。当然，校长要及时提醒他们克服缺点，尽量做到扬长避短。

二、校长和领导