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历史说课的基本步骤和要求

作为一门记载和解释人类进程历史事件的学科，我们可以从中学习到

很多有益的知识，同时这也是一门很有趣味的课程，那么作为一名历史教

师，该怎样去说课呢?接下来我为你带来历史说课的基本步骤和要求，欢

迎阅读参考。

历史说课的基本步骤：

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本

课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层

次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面

找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课

堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体

详细可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习

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6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等

三、说学法

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究

等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与

中培养能力;合作中学会学习。

四、说教学程序

主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学

手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你

这样设计的依据是什么。

五、说板书

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中

写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在

黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师

生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出

重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

历史说课的基本要求：

1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,

完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,

有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,

是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱唱独角戏独角戏它侧重于理论阐

述,属于教研活动的范畴.

2、要正确处理好备课与说课的关系。

备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的,二者有着并列,相辅

相成的关系,但其表现内容不同.备课是教师在吃透教材,掌握大纲和课程

标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标,具体的教学内容,

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有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计和

检测试题等.而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学

过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些

步骤的理论依据.简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题.

因此,说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述.

3、说课应重视新课程标准

重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标本身既是说课的内

容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了具体

的安排与要求,为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准,具有最高的权

威性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标

要求的内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求.

4、加大学法指导的力度

明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应懂

得得授人授人以以渔渔