《听故事，讲故事》优质课件.docx

《听故事，讲故事》优质课件

一、教学内容

本节课我们将使用教材《语文》四年级下册的第七单元“故事园地”中的《听故事，讲故事》章节。详细内容包括：理解故事的基本结构，学习如何通过情节、角色、背景等要素来构建一个生动有趣的故事，并掌握通过口头表达来复述故事的方法。

二、教学目标

1.学生能够理解故事的基本结构，分辨故事的情节、角色和背景。

2.学生通过听故事和讲故事的活动，提高口头表达和语言组织能力。

3.学生能够发挥想象力，创作出富有创意的口头故事。

三、教学难点与重点

重点：故事结构的认识以及如何通过口头表达来复述故事。

难点：构建有创意的故事情节，以及流畅自然的语言表达。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT课件、故事音频资料、板书设计材料。

学生准备：练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放一段有趣的故事音频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）：详细讲解故事的基本结构，结合教材中的例子，让学生认识情节、角色、背景等元素。

3.例题讲解（15分钟）：展示一个简单的故事，分析其结构，并指导学生如何口头复述。

4.随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一个故事进行口头复述练习，教师巡回指导。

5.创作环节（10分钟）：学生独立构思一个简短的故事，并尝试口头表达出来。

6.展示分享（10分钟）：学生自愿上台，分享自己的口头故事，其他同学给予评价和建议。

六、板书设计

1.故事结构图解：情节、角色、背景。

2.口头表达技巧：语言流畅、情感丰富、声音变化。

七、作业设计

1.作业题目：请编写一个不少于200字的故事，并尝试口头表达给家人或朋友听。

2.答案示例：编写一个关于友爱的故事，通过角色的互动展现友情的伟大。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：回顾本节课的教学过程，观察学生对故事结构和口头表达技巧的掌握情况，针对不足之处进行调整。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后多听多讲故事，提高语言表达能力，并尝试将所学运用到日常生活中。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的识别。

2.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3.学生的创作环节和展示分享。

4.作业设计及课后反思与拓展延伸。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点解析

（1）故事结构的认识：故事结构是学生理解、创作和表达故事的基础。在教学过程中，应重点关注如何让学生明确故事的三要素——情节、角色、背景，并理解它们在故事中的作用。

（2）口头表达技巧：重点在于指导学生如何通过语言、情感、声音等方面的变化，使口头表达更具有吸引力和感染力。

二、教学过程解析

（1）例题讲解：在此环节，教师应选择一个具有代表性的故事，详细分析其情节、角色、背景等要素。同时，示范如何运用口头表达技巧进行复述，让学生有直观的学习榜样。

（2）随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，重点关注学生在口头表达过程中存在的问题，如语言不流畅、情感不丰富等，并给予针对性的指导。

（3）创作环节：鼓励学生发挥想象力，构思富有创意的故事。在此过程中，重点关注学生的语言组织和口头表达能力，引导他们运用所学技巧。

（4）展示分享：学生上台分享，教师和其他同学给予评价和建议。重点关注学生的表现，鼓励他们发现并改进自己在口头表达方面的问题。

三、作业设计解析

（1）作业题目：设计具有实际操作性的作业，让学生在实践中巩固所学知识。重点关注作业的难度和实用性，确保学生能够顺利完成。

四、课后反思与拓展延伸解析

（2）拓展延伸：鼓励学生在课后多听多讲故事，提高语言表达能力。同时，教师可推荐相关资源，如故事书籍、音频等，帮助学生拓展知识面。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，可以适当提高音量，让学生更加关注。

二、时间分配

1.导入环节不超过5分钟，确保迅速引入主题，激发学生兴趣。

2.讲解新课和例题讲解环节控制在20分钟内，确保学生充分理解。

3.随堂练习和创作环节各分配10分钟，让学生有足够时间实践。

4.展示分享环节不超过10分钟，保证课堂节奏紧凑。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和开放性，引导学生思考和参与。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。

四、情景导入

1.利用故事音频导入，让学生迅速进入学习状态。

2.结合实际生活，创设有趣的故事情景，提高学生的学习兴趣。

教案反思

一、教学内容

1.是否充分讲解故事结构，使学生理解并掌握情节、角色、背景等要素？

2.口头表达技巧的讲解是否具体、易懂，学生是否能将其运用到实际中？

二、教学过程

1.时间分配是否合理，是否保证了学生的实践机会？

2.例题讲解和随堂练习环节，是否关