04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

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教材分析

本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第1部分第一节，主要内容是关于谈话者态度、意图和观点，以及请求与建议。本节课的内容与课本紧密相连，通过分析谈话者的态度、意图和观点，以及请求与建议，帮助学生提高听力理解能力，提升英语语言运用能力。

本节课的教学对象为高一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力基础。但在听力理解方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对英语语速、语音、语调的适应能力，以及对谈话者态度、意图和观点的判断能力等。因此，本节课的设计旨在通过有针对性的训练，帮助学生提高听力理解能力，提升英语语言运用能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.分析谈话者的态度、意图和观点：通过听力材料，让学生学会判断谈话者的态度、意图和观点，并能够表达自己的看法。

2.理解请求与建议：培养学生听懂并表示理解对方的请求与建议，能够恰当回应。

3.提高听力技巧：引导学生关注听力材料中的关键词和句式，培养他们捕捉信息、整合信息的能力。

4.实践与应用：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高实际运用能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过与学生生活息息相关的话题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.听力训练：让学生听懂听力材料，并完成相关练习，检测学生对谈话者态度、意图和观点的判断能力。

3.听力技巧讲解：针对学生在听力过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和指导。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识分析谈话者的态度、意图和观点，以及请求与建议。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识进行对话。

6.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过听力材料，提高学生的英语听力理解能力，使他们能够准确理解谈话者的态度、意图和观点，以及请求与建议。

2.文化意识：通过分析不同文化背景下的交流方式，增强学生对文化差异的敏感性，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练和小组讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考、分析问题和提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、主动探究的能力，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇知识，并具备一定的英语听力基础。他们应该能够理解日常生活中的简单对话，并能够进行基本的听力练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对英语学习仍然保持有一定的兴趣，他们希望通过学习英语能够更好地了解世界、拓宽视野。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析、判断和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力理解方面，学生可能存在对英语语速、语音、语调的适应能力不足的问题，以及对谈话者态度、意图和观点的判断能力较弱。此外，他们在理解不同文化背景下的交流方式上也可能存在一定的困难。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能存在表达不够自信、害怕犯错的心理障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。例如，在讲解请求与建议的部分，可以让学生进行角色扮演，模拟日常生活中向他人提出请求或给出建议的场景。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。例如，在听力训练环节，可以让学生听懂听力材料并回答相关问题，检测他们对谈话者态度、意图和观点的判断能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、互动交流，促进学生之间的互助与合作，提高他们的团队协作能力。例如，在学习请求与建议的部分，可以让学生分组进行讨论，共同完成相关练习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和注意力。例如，在导入环节，可以播放一段与本节课主题相关的英语短片，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在听力训练环节，可以使用专门的听力训练软件，让学生进行听力练习，并及时得到反馈。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的途径和资源。例如，在学习者分析环节，可以让学生通过在线学习平台进行自主学习，了解自己的