1 搭积木比赛（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

1搭积木比赛（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册数学——搭积木比赛

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标

（1）让学生通过观察、操作、比较，掌握搭积木的基本技巧。

（2）培养学生空间想象能力、动手操作能力和团队协作能力。

2.能力目标

（1）能独立完成搭积木的任务。

（2）能与团队成员有效沟通，共同完成搭积木任务。

3.情感目标

（1）培养学生对数学的兴趣。

（2）培养学生团队协作、互相帮助的精神。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过向学生展示一些搭积木的作品，激发学生的兴趣。

（2）向学生介绍搭积木的基本技巧和注意事项。

2.新课学习（10分钟）

（1）教师引导学生观察搭积木的图片，让学生说出搭积木的规律。

（2）教师通过讲解，让学生了解搭积木的技巧和方法。

3.动手实践（10分钟）

（1）学生分组进行搭积木实践，教师巡回指导。

（2）学生互相评价，教师总结评价。

4.比赛环节（10分钟）

（1）教师组织学生进行搭积木比赛，比赛过程中学生互相帮助，共同完成任务。

（2）教师对比赛结果进行评价，给予表扬和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

（2）学生提出问题，教师解答。

四、课后作业

1.学生回家后，独立完成一道搭积木的题目。

2.家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。

五、教学评价

1.教师通过课堂表现、比赛结果和课后作业，评价学生的学习情况。

2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习状况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、比较，让学生掌握搭积木的基本技巧，并能运用这些技巧解决问题。

2.空间想象：引导学生观察搭积木的图片，培养学生空间想象能力，能独立完成搭积木的任务。

3.数学建模：让学生通过动手实践，体验搭积木的过程，培养学生的数学建模能力。

4.几何直观：通过比赛环节，让学生直观地感受搭积木的结果，培养几何直观能力。

5.数据分析：在比赛环节，教师组织学生进行搭积木比赛，让学生通过数据分析，了解比赛结果，培养数据分析能力。

6.团队合作：在比赛环节，学生分组进行搭积木实践，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

7.问题解决：教师引导学生提出问题，并解答问题，培养学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）搭积木的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握搭积木的基本技巧，包括搭建稳定结构、利用空间想象力等。

（2）搭积木的规律：学生需要了解搭积木的规律，例如如何快速搭建特定形状的积木，如何利用剩余积木创造新的结构等。

（3）空间想象能力：培养学生空间想象能力，能独立完成搭积木的任务，例如搭建一个正方体、长方体等。

（4）数学建模：通过动手实践，让学生体验搭积木的过程，培养学生的数学建模能力，例如从实际问题中抽象出数学模型。

（5）几何直观：通过比赛环节，让学生直观地感受搭积木的结果，培养几何直观能力，例如观察和分析搭积木的形状和结构。

（6）数据分析：在比赛环节，教师组织学生进行搭积木比赛，让学生通过数据分析，了解比赛结果，培养数据分析能力，例如比较不同小组的搭积木速度和稳定性。

（7）团队合作：在比赛环节，学生分组进行搭积木实践，互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神，例如分工合作、互相鼓励和支持。

2.教学难点

（1）搭积木的基本技巧：学生可能对如何搭建稳定结构、如何利用空间想象力等基本技巧不够熟悉，需要教师通过示例和指导来帮助学生掌握。

（2）搭积木的规律：学生可能难以理解搭积木的规律，例如如何快速搭建特定形状的积木，如何利用剩余积木创造新的结构等，需要教师通过实际操作和讲解来引导学生发现和理解。

（3）空间想象能力：学生可能对空间想象能力不够强，难以独立完成搭积木的任务，需要教师通过提供搭积木的示例和引导学生的思考来培养空间想象能力。

（4）数学建模：学生可能对如何从实际问题中抽象出数学模型不够了解，需要教师通过具体案例和引导学生的实践来培养数学建模能力。

（5）几何直观：学生可能对如何观察和分析搭积木的形状和结构不够熟悉，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养几何直观能力。

（6）数据分析：学生可能对如何通过数据分析了解比赛结果不够了解，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养数据分析能力。

（7）团队合作：学生可能对如何分工合作、互相鼓励和支持不够熟悉，需要教师通过组织比赛和引导学生的实践来培养团队合作精神。

教学资源准备

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