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1假期有收获（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对生活的认知能力，培养学生正确的是非观和价值观。

2.培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高学生的社会交往能力。

3.培养学生良好的法治意识，使学生明白法律对生活的规范作用。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

学情分析

二年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满兴趣。他们在道德与法治方面已有一定的基础，但仍然需要引导和培养。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经初步了解了基本的是非观念，对生活中的一些基本法律概念有所了解。他们在学校生活中已经接触到了一些道德规范，如尊重老师、团结同学等。然而，对于更深层次的道德与法治知识，他们还需要进一步学习。

2.能力方面：学生在这个年龄段具有较强的可塑性，他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。部分学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但还有一部分学生需要在这方面的培养。

3.素质方面：学生的素质参差不齐，有的学生具有良好的行为习惯，遵守纪律，尊敬师长，团结同学；而有的学生在行为习惯方面还存在一定问题，如上课注意力不集中、作业不按时完成等。这些问题将对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、团队合作等方面表现不一。对于行为习惯较好的学生，教师可以更多地引导他们在道德与法治方面深入思考；对于行为习惯较差的学生，教师需要加强引导和关爱，帮助他们建立良好的学习习惯和道德观念。

5.对课程学习的影响：学生在道德与法治方面的基础知识、能力、素质和行为习惯等方面存在差异，这对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，采用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还需加强学生的思想教育，培养他们良好的道德品质和行为习惯，为课程学习的顺利推进奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教案本、学生教材等。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频素材、音频素材等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“假期有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“假期有收获”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“假期有收获”教学目标和“假期有收获”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“假期有收获”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“假期有收获”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“假期有收获”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“假期有收获”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“假期有收获”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“假期有收获”重点，强调“假期有收获”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“假期有收获”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“假期有收获”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“假期有收获”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“假期有收获”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“假期有收获”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“假期有收获”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“假期有收获”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“假期有收获”内容