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1古诗二首(第一课时)(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《古诗二首》是2023-2024学年部编版语文二年级下册的一篇课文,包含了《静夜思》和《春晓》两首脍炙人口的古代诗歌。这一单元的学习目标是通过对比阅读,让学生感受古诗的意境美,理解诗句的意义,并能正确、流利、有感情地朗读。同时,引导学生领悟古诗的表现手法,体会作者的情感,激发学生对古诗的热爱。本节课为第一课时,重点学习《静夜思》。
教学内容主要包括:1.学习《静夜思》的诗意、诗句和诗歌手法;2.对比阅读《春晓》,体会两首诗的异同;3.进行朗读训练,让学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》;4.引导学生发挥想象,体会古诗所描绘的画面,感悟古诗的意境美;5.进行课堂小结,总结本节课的学习内容。
教学过程中,我将采用问题驱动、对比阅读、情境创设等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的语文素养。同时,注重个体差异,关注学生的学习过程,充分调动学生的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文化素养、审美创造和思维发展四个方面进行。
首先,通过对比阅读《静夜思》和《春晓》,学生能够提升对古诗的理解能力,把握诗句的意义和诗歌手法,从而提高阅读理解能力。
其次,通过学习《静夜思》,学生能够感受到古诗的意境美,理解作者的情感表达,从而提升对中华优秀传统文化的认识和理解,培养文化素养。
再次,通过朗读训练,学生能够提升自己的口头表达能力,同时也能更好地体会古诗的韵律美,激发对古诗的热爱,从而提高审美创造能力。
最后,通过问题驱动和对比阅读,学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。
学情分析
本节课的对象是二年级的学生,他们已经有一定的阅读基础,对古诗也有一定的接触和认识。但学生在理解古诗的意境和情感表达方面还有一定的难度,需要通过对比阅读和情境创设等方法来帮助他们更好地理解。
在知识方面,学生已经掌握了基本的字词读写能力,对古诗的韵律和节奏有一定的感知。但学生对古诗的深层次意义和诗歌手法还需要进一步的学习和引导。
在能力方面,学生已经能够进行基本的阅读和朗读,但他们在理解和表达古诗的意境和情感方面还需要提高。同时,学生的批判性思维和创造性思维还需要进一步的培养和锻炼。
在素质方面,学生具有强烈的好奇心和探索欲望,对古诗充满了好奇和兴趣。他们对古诗的学习不仅仅是知识的积累,更是对美的追求和欣赏。但学生在自主学习和合作学习方面还需要进一步的引导和培养。
在学习行为习惯方面,学生具有不同程度的注意力不集中、容易分心的问题。这对课堂纪律和教学效果产生了一定的影响。因此,在教学过程中,需要采取一些有效的教学策略来吸引学生的注意力,提高他们的学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过对比阅读和情境创设,让学生身临其境地感受古诗的意境美,提高学生的阅读理解和审美创造能力。
(2)问题驱动法:通过设置问题,引导学生主动探究、积极思考,培养学生的问题解决能力和批判性思维。
(3)对比教学法:通过对比《静夜思》和《春晓》,让学生发现两首诗的异同,提高学生的比较分析和综合概括能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,展示古诗的图片、音频和视频资料,帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。
(2)教学软件:运用教学软件,进行课堂互动、讨论和答题,提高学生的参与度和积极性。
(3)分组合作:采用分组合作的方式,让学生在小组内进行讨论、分享和总结,培养学生的团队协作和沟通能力。
(4)课堂练习:设计相关的课堂练习题,让学生在课堂上进行练习和反馈,及时了解学生的学习情况,为下一步教学提供依据。
(5)在线教学平台:利用在线教学平台,进行课后拓展和复习,帮助学生巩固所学知识,提高自主学习能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《古诗二首》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《古诗二首》教学目标和《古诗二首》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《古诗二首》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《古诗二首》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《古诗二首》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《古诗二首》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《古诗二首》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预
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