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1草原（教学设计）2024-2025学年小学语文统编版六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年小学语文统编版六年级上册的《草原》一章。本章节主要描绘了一片美丽的草原景象，通过对草原的描述，让学生感受到大自然的神奇与美妙。文章开头，作者用生动的语言描绘了一片广袤的草原，让学生仿佛置身其中，感受到草原的辽阔。接着，文章描述了草原上的各种动植物，如马、牛、羊、野花、蝴蝶等，形象地展现了草原的生机与活力。最后，文章以草原的夜晚作为结尾，通过对草原夜景的描绘，让学生感受到草原的神秘与宁静。

本节课的教学目标是通过学习《草原》，让学生能够理解并掌握文章中的关键词语和句子，能够用自己的语言描绘出草原的美景，培养学生的语文素养和审美能力。同时，通过学习本节课的内容，让学生感受到大自然的神奇与美妙，激发他们对大自然的热爱和保护意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言素养、思维品质和审美情感。首先，通过学习《草原》，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握文章中的关键词语和句子，并能够用自己的语言描绘出草原的美景，从而提升自己的语言表达能力。其次，通过分析文章的篇章结构和修辞手法，学生能够培养自己的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过感受草原的美景，学生能够培养自己的审美情感，提高对自然美的感知和欣赏能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养，培养对文学和艺术的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及对《草原》这篇文章的理解和欣赏。具体重点如下：

（1）理解文章的基本情节和主题思想，描绘出草原的美景。

（2）掌握并运用文章中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

（3）通过分析文章的篇章结构和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

（4）感受大自然的神奇与美妙，培养学生的审美情感。

2.教学难点

在本节课的教学过程中，存在以下难点内容：

（1）理解并描述草原的美景：文章中描绘的草原景象丰富多彩，学生需要通过理解文字，形成生动的图像，并用语言表达出来，这对于学生的理解能力和表达能力都是一种挑战。

（2）掌握文章中的关键词语和句子：文章中出现了一些生僻的字词和复杂的句子，学生需要通过教师的引导和讲解，理解和掌握这些关键词语和句子，并能够运用到实际中。

（3）分析文章的篇章结构和修辞手法：文章的结构和修辞手法对于小学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

（4）感受大自然的神奇与美妙：学生需要通过文章的阅读，感受到大自然的神奇与美妙，培养对大自然的热爱和保护意识，这需要教师通过情感教育的手段，引导学生去感受和体验。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放草原的图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生仿佛置身于草原之中，增强学生的学习体验。

（2）互动式教学法：引导学生通过小组讨论、分享等方式，共同探讨文章中的关键词语和句子，激发学生的思维和表达欲望。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握文章内容。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示草原的美景，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如快速问答、填空题等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（4）写作练习：布置相关的写作练习题，让学生运用所学的关键词语和句子，用自己的语言描绘出草原的美景，提高学生的写作能力。

（5）情感教育：通过讲述草原的故事，引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草原》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草原》教学目标和《草原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《草原》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《草原》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）