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10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第十章第二节《师说》。《师说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文，主要论述了“师”的内涵和作用。文章开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”，明确了师的职责。接着，文章从师的地位、师的资格、师的传授等方面进行了详细的阐述。

本节课的教学重点是让学生理解并掌握《师说》的主要观点，能够概括文章的结构和内容。教学难点是深入理解韩愈关于师的观点，并能够联系实际，谈谈自己对师的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《师说》，让学生能够正确理解文言文，提升文言文阅读能力，培养学生的语言建构与运用能力；通过分析韩愈的论证方法，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维；通过欣赏韩愈的文言文风格，提升学生的审美鉴赏能力；通过学习古代的文化思想，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《师说》的文言文内容，掌握韩愈关于师的论述。通过对文章的逐段解析，让学生领会师的内涵、师的地位、师的资格和师的传授等要点。

（2）分析《师说》的论证方法，学会欣赏韩愈的文言文风格。重点讲解文章中的对比、排比等修辞手法，以及举例论证、道理论证等论证技巧。

（3）联系实际，谈谈自己对师的认识。引导学生从生活中的实例出发，理解师的重要性，培养学生的尊师重道的价值观。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解。部分学生对于文言文词汇、句式较为陌生，导致对《师说》的内容理解困难。教学中，可通过逐句翻译、词义推测等方法，帮助学生克服这一难点。

（2）韩愈论证方法的把握。学生对于文章中的论证方法认识不足，难以领会韩愈的论证技巧。可通过举例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握对比、排比等修辞手法，以及举例论证、道理论证等论证技巧。

（3）对师的认识。部分学生对于师的概念理解模糊，难以联系实际谈谈自己对师的认识。教学中，可通过小组讨论、分享生活实例等方式，引导学生从不同角度理解师的重要性，培养尊师重道的价值观。

（4）文章主旨的提炼。学生对于如何把握文章主旨存在困难。教学中，可通过提问、讨论等方法，引导学生学会从文章的论证过程、论点等方面提炼主旨。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《师说》的文言文内容进行逐段解析，讲解韩愈的论证方法，以及师的重要性和作用。通过讲授，帮助学生理解和掌握文章的主要内容。

（2）讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对师的认识和生活实例。通过讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神，同时加深学生对师的理解。

（3）案例研究法：我将提供一些与师相关的实际案例，让学生进行分析和思考。通过案例研究，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演韩愈和不同的师，通过对话和表演的形式，让学生更加深入地理解文章内容和角色。

（2）实验：设计一些与师相关的实验，让学生亲身体验和实践，从而加深对师的理解和认识。

（3）游戏：设计一些与师相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和动力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的逐段解析、论证方法等关键内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些与师相关的视频资料，让学生通过视觉感受师的重要性和作用。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析和讨论，方便学生交流和分享，提高学生的信息技术能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《师说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人学习的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索师的重要性和作用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解师的内涵。师是传授知识、引导人生的人。他们在我们的成长过程中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了师在实际中的应用，以及他们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授