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10、家人的爱（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10、家人的爱（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级下册

教学内容分析

本节课是部编版（五四制）道德与法治一年级下册的第十课“家人的爱”（第二课时）。主要教学内容围绕着家人的爱进行深入的探讨和学习。通过本节课的学习，学生将了解到家人之间的相互关爱，并学会如何表达对家人的爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时已经了解到家人之间的亲情，第二课时将在已有知识的基础上，进一步深入探讨家人之间的爱。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解家人之间的爱，并学会如何表达对家人的爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：家国情怀、法治意识、道德修养、自主发展。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解家人之间的爱，培养家国情怀，学会关心和关爱家人；同时，学生将能够在日常生活中运用所学知识，形成法治意识，自觉遵守家庭法律法规；此外，学生还将通过自主思考和小组合作，培养道德修养，学会尊重和理解家人；最后，学生将能够自主表达爱意，提升自主发展能力。

学情分析

考虑到部编版（五四制）道德与法治一年级下册第十课“家人的爱”（第二课时）的内容，对学生层次、知识、能力、素质方面的分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的初期阶段，对家人关系有了一定的认识，但尚需深入引导。在学生层次上，可以分为三个等级：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对家人有基本的认识，但在表达爱意方面存在困难；提高层学生能够理解家人之间的爱，但表达方式较为有限；优秀层学生对家人有深厚的感情，能够运用多种方式表达对家人的爱。

2.知识方面：学生在第一课时已经了解到家人之间的亲情，对家人关系有了初步的认识。但在第二课时，需要引导学生进一步深入探讨家人之间的爱，让他们了解家人之间相互关爱的重要性。此外，学生需要学会如何表达对家人的爱，包括言语表达、行为表现等方面。

3.能力方面：学生在道德与法治课程中需要培养的能力主要包括：观察与思考、表达与沟通、实践与创新。在本节课中，学生需要通过观察家人之间的互动，学会换位思考，理解家人的关爱；同时，学生需要运用言语表达和行为表现等方式，学会表达对家人的爱。在这个过程中，学生将提高自己的观察、思考、表达和沟通能力。

4.素质方面：本节课旨在培养学生的家国情怀、法治意识、道德修养和自主发展能力。学生在家庭和社会生活中，需要树立正确的价值观，关注家人，尊重家人，学会关爱他人。通过本节课的学习，学生将提高自己的道德素质，培养良好的家庭观念和道德行为。

5.行为习惯方面：学生在学习本节课的过程中，可能会存在以下行为习惯影响课程学习：注意力不集中、课堂参与度低、依赖性强、表达能力有限等。针对这些行为习惯，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养独立思考和自主学习的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过设置家庭情境，让学生在模拟中体验家人之间的爱，从而增进对家人关爱的理解。例如，组织学生进行家庭角色扮演，让学生在扮演父母、兄弟姐妹等角色中，体验家人之间的关爱与互动。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对家人之间的爱展开讨论，分享彼此的想法和感受。通过小组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高他们对家人关爱的认识。

（3）案例分析法：选取一些典型的家庭案例，让学生分析案例中家人之间的爱，以及如何表达对家人的爱。通过案例分析，引导学生学会换位思考，培养他们的观察力和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示家人之间的爱，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于家人关爱的短视频，让学生在观看过程中感受家人之间情感的交流。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度。例如，使用问答软件进行课堂提问，鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。

（3）纸质教材与辅助材料：结合纸质教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。例如，分发家人关爱的图片、卡片等材料，让学生在观察和操作中，进一步理解家人之间的爱。

（4）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野。例如，让学生在课后查找有关家人关爱的文章、故事等资源，增加对家人关爱的认识。

（5）实践活动：组织学生参与课堂外的家庭实践活动，让他们在实际操作中学会表达对家人的爱。例如，布置“为家人做一件小事”的作业，让学生在家庭中实践关爱行为。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预