六年级美术下册第3课《遥远的地平线》教案湘美版.pdf

第3课遥远的地平线

课题第3课遥远的地平线课时安排2课时

学生知识与技能：了解基本的透视规律和原理。

素质过程与方法：运用基本的透视规律，进行绘画创作。

发展情感态度和价值观：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生

目标的审美能力。

教学

重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

重点

难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

难点

主要

在欣赏中感受透视变化——在观察分析中了解透视规律——在探究练习中掌握透视画法——在教

教学

师示范中拓展学生思维——在评价中建立学习成就

方法

教具教具：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸。

准备学具：油画棒、黑色水性笔。

教学过程设计（含作业安排、板书设计）

（一）直观感知导入课题

师：（课件出示一张图片）

刘老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的

和远处的发生了那些变化？

师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些

有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）

生：蓝天下的山峦

越远越淡，越远越模糊，小河近处的大，远处的小。

（二）观察分析了解变化

1、看一看（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：刘老师收集了生活中许多的图片，

我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？

师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的

眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

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2、说一说

师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，

你们还见到过那些物体发生了这种变化？

灯笼、向日葵、风车都发生了近大远小，近实远虚的变化。

灯笼、向日葵、风车都发生了近大远小，近实远虚的变化。

（三）尝试练习掌握画法

1、（课件先出示横着放的一组杯子）

师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将

它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？

师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子

除了有大小的变化外，它们还有前后的？师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？

师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！

生：没有

生：有变化，同样大小的物体离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小。（课件出示竖着放

的一组杯子）生：遮挡

生：画面中都是同样大小的杯子重复排列

师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画

中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间

感。谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。

（2）作业讲评

师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理

由？

师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作

业是一幅完整的画吗？师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？

生：我更喜欢这一

幅，因为画面中运用了近大远小的方法表现出了苹果的前后空间感。

生：不是

（四）教师示范拓展思维

1、（课件出示一张图片）师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张

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画表现了一个什么样的故事情境？

师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？

生：这张画表现了一排奶牛排列在草坪上，而主人在挤奶的一个情境

生：运用了近大远小和遮挡的方法来表现了奶牛的前后空间感，离我们近的奶牛比较大，比较清楚，而离

我们远的奶牛比较小，比较模糊。生