2023三年级数学下册 二 图形的运动第3课时 平移和旋转（1）教案 北师大版.docx

2023三年级数学下册二图形的运动第3课时平移和旋转（1）教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版小学三年级数学下册《图形的运动》第3课时，主要内容是平移和旋转（1）。教材内容围绕图形的运动进行展开，让学生通过观察、操作、思考和交流，体会平移和旋转的意义，学会用简单的语言描述图形的平移和旋转，以及会在实际情境中运用平移和旋转知识。

具体内容包括：

1.学习平移的概念，理解平移的性质，掌握平移的基本方法。

2.学习旋转的概念，理解旋转的性质，掌握旋转的基本方法。

3.通过对现实生活中的实例观察和分析，了解平移和旋转在实际中的应用。

4.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念、数学表达和问题解决等方面。

1.逻辑推理：通过观察、操作和思考，让学生理解平移和旋转的性质，学会运用逻辑推理的方式，分析图形的运动规律。

2.空间观念：通过观察实际生活中的实例，培养学生的空间观念，让学生能够理解和识别图形在空间中的运动。

3.数学表达：学会用简单的语言描述图形的平移和旋转，提高学生的数学表达能力，使学生能够清晰、准确地描述图形的运动。

4.问题解决：培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够运用所学的图形运动知识进行分析、解答。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握平移和旋转的概念及性质。

2.学会用简单的语言描述图形的平移和旋转。

3.能够在实际情境中运用平移和旋转知识解决问题。

难点：

1.对平移和旋转本质的理解，特别是旋转的理解。

2.如何在实际情境中灵活运用平移和旋转知识。

解决办法：

1.利用教具和实物演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程，加深对概念的理解。

2.通过分组讨论和操作，让学生在实践中体会平移和旋转的性质，帮助学生突破难点。

3.提供丰富的实际情境，让学生尝试运用平移和旋转知识解决问题，提高学生的应用能力。

4.在教学过程中，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考，帮助学生理解和掌握平移和旋转的本质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解平移和旋转的概念及性质时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识点，帮助学生建立良好的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生在实际情境中尝试运用平移和旋转知识，引导学生通过交流、合作解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.实验法：利用教具和实物进行演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程，加深对概念的理解。同时，鼓励学生自己动手操作，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示丰富的实际情境和案例，激发学生的学习兴趣。通过动画演示，让学生更直观地理解平移和旋转的过程，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，设计具有趣味性和挑战性的练习题，巩固所学知识。同时，利用软件进行实时互动，调动学生的积极性，提高课堂参与度。

3.纸质教具：制作纸质教具，让学生直观地感受图形的运动。在操作过程中，引导学生观察、思考，帮助学生理解和掌握平移和旋转的本质。

4.线上教学平台：利用线上教学平台，发布预习任务和课后作业，方便学生巩固所学知识。同时，教师可以通过平台了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

5.课堂评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。关注学生的知识掌握程度、动手操作能力和问题解决能力，为教学提供有力支持。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平移和旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平移和旋转的概念及性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平移