2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024--2025学年部编版历史八年级上册.docx

2.4洋务运动和边疆危机教学设计2024--2025学年部编版历史八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版历史八年级上册第2.4章“洋务运动和边疆危机”。教学内容主要包括洋务运动的背景、过程及其影响，以及边疆危机的产生、发展和解决过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了清朝的衰落和鸦片战争，对清朝的历史背景有一定的了解。在本节课中，学生需要将已有的知识与洋务运动和边疆危机的相关内容相结合，深入理解清朝晚期我国历史的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。通过学习洋务运动和边疆危机的相关内容，学生能够运用史料实证来了解清朝晚期的历史背景，理解洋务运动的背景、过程及其影响，以及边疆危机的产生、发展和解决过程。同时，学生能够对历史事件进行解释和分析，从而形成对国家命运的深刻理解和关注，培养家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了清朝的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解。他们已经掌握了一定的历史知识，能够理解历史事件的发展脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科的兴趣较高，尤其是对于我国近代史的相关内容。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行初步的分析和解释。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材获取知识，有的则更倾向于通过讨论和思考来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解洋务运动和边疆危机的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，洋务运动和边疆危机的历史背景复杂，学生需要进一步掌握相关的历史知识。其次，学生可能对于洋务运动的细节和影响等方面存在理解上的困难。此外，学生可能对于边疆危机的产生和解决过程缺乏深入的了解。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版历史八年级上册第2.4章“洋务运动和边疆危机”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集有关洋务运动和边疆危机的历史图片，展示清朝晚期的社会状况和边疆地区的地图，以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以设计一个简单的实验，如演示机器的运作原理，让学生亲自操作并体验洋务运动中的技术改革。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的资料和实验器材，方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和互动教学。

6.教学课件：制作教学课件，包括洋务运动和边疆危机的相关内容，以及问题和讨论的引导。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括洋务运动和边疆危机的相关问题，以及需要学生自主探究的任务。

8.历史人物角色扮演：准备一些历史人物的角色，让学生扮演相关角色，进行角色扮演活动，增强学生对历史事件的理解和体验。

9.讨论指南：为学生准备讨论指南，包括洋务运动和边疆危机的相关话题和问题，引导学生进行深入的讨论和思考。

10.评价量表：制定评价量表，包括学生在课堂参与、讨论表现、实验操作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“洋务运动和边疆危机”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋务运动和边疆危机的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“洋务运动和边疆危机”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“洋务运动和边疆危机”