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19生物的栖息地（教学设计）五年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于五年级下册科学青岛版第19课《生物的栖息地》。课程内容包括：1.生物栖息地的概念及其重要性；2.不同生物栖息地的特点及其适应性；3.人类活动对生物栖息地的影响；4.保护生物栖息地的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了生物与环境的关系，对生物适应环境有了一定的理解。本节课将在这个基础上，进一步引导学生探讨生物的栖息地，分析栖息地对生物生存的影响，以及人类如何保护生物的栖息地。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、调查和分析不同生物的栖息地，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计方案、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价的能力。

2.生命观念：让学生了解生物栖息地对生物生存的重要性，认识到生物必须适应环境才能生存，从而建立生物与环境相互依存的观念。

3.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感与价值观，认识保护生物栖息地的重要性，养成负责任的态度和行为。同时，培养学生勇于发表自己的观点，乐于倾听他人意见，学会与他人合作交流的良好科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物栖息地的概念及其重要性：理解生物栖息地的定义，掌握生物栖息地对生物生存的影响，认识到生物栖息地保护的重要性。

（2）不同生物栖息地的特点及其适应性：了解森林、草原、湿地、沙漠等不同生物栖息地的特点，掌握生物在各自栖息地中的适应策略。

（3）人类活动对生物栖息地的影响：分析人类活动对生物栖息地的正面和负面影响，如开发、污染、破坏等。

（4）保护生物栖息地的方法：掌握保护生物栖息地的基本方法，如植树造林、治理污染、限制开发等。

2.教学难点：

（1）生物栖息地的概念及其重要性：理解生物栖息地的内涵，认识到生物栖息地保护的重要性。

（2）不同生物栖息地的特点及其适应性：分析不同生物栖息地的特点，理解生物在各自栖息地中的适应策略。

（3）人类活动对生物栖息地的影响：识别人类活动对生物栖息地的负面影响，并分析其原因。

（4）保护生物栖息地的方法：提出有效的保护生物栖息地的方法，并分析其可行性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、实例的分析，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解生物栖息地的重要性和保护方法。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析等，帮助学生突破难点，提高课堂效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授生物栖息地的概念、人类活动对生物栖息地的影响等知识点。

讨论法：通过分组讨论，让学生探讨保护生物栖息地的方法，培养学生的合作精神。

案例研究法：分析具体的生物栖息地保护案例，让学生了解保护生物栖息地的实际操作。

项目导向学习法：组织学生进行生物栖息地保护的项目实践，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演不同生物，模拟其在栖息地的生存状况，增强学生对生物栖息地保护的理解。

(2)实验：组织学生进行模拟实验，如搭建生态系统模型，观察生物在不同环境中的生存状况，培养学生实验操作和观察能力。

(3)游戏：设计有关生物栖息地保护的互动游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高学生的学习兴趣。

(4)小组竞赛：开展关于生物栖息地保护知识的小组竞赛，激发学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示生物栖息地的图片、视频和案例，帮助学生形象地理解知识点。

(2)视频：播放有关生物栖息地保护的纪录片，让学生了解实际情况，提高学生的环保意识。

(3)在线工具：利用在线工具进行生物栖息地保护知识的互动学习和实践操作，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物栖息地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物栖息地内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物栖息地教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物栖息地的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物栖息地学习状态。

回顾旧知：