2 用浮的材料造船 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docxVIP

2用浮的材料造船教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

授课内容

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教材分析

“用浮的材料造船”是2023-2024学年科学五年级下册教科版的一课。本课主要内容是通过探究浮力原理，让学生设计并制作一个能够漂浮的船。课程旨在让学生理解浮力概念，并运用科学知识解决实际问题。

课本通过生动的图片和实例引导学生思考为什么船能浮在水面上，然后介绍浮力原理。接着，课本提供了一个有趣的实验活动，让学生动手制作纸质船，并测试其浮力。这个活动不仅能够巩固学生对浮力的理解，还能够培养他们的动手能力和创新思维。

在教学设计中，我会先通过问题引导让学生思考浮力的概念，然后分步骤讲解浮力原理。接着，我会组织学生进行实验活动，指导他们制作纸质船并进行浮力测试。最后，我会组织学生进行讨论和分享，让他们总结浮力原理在造船中的应用。

核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力和团队合作能力。通过探究浮力原理并设计制作纸质船，学生将能够运用科学知识解决实际问题，培养科学探究能力。在实验活动中，学生需要发挥创新思维，设计独特的纸质船，并测试其浮力。此外，学生在团队合作中共同完成实验任务，培养团队合作能力。通过本课的学习，学生将能够将浮力原理应用于造船，提高科学素养和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.浮力原理的理解和应用。

2.设计并制作一个能够漂浮的纸质船。

难点：

1.浮力原理的深入理解，特别是浮力与物体排水量的关系。

2.创新设计纸质船，使其在水中保持漂浮。

解决办法：

1.通过生动的图片和实例引导学生思考浮力的概念，分步骤讲解浮力原理，让学生在实验前对浮力有清晰的认识。

2.提供明确的实验指导和素材，让学生在动手制作纸质船的过程中，实际体验浮力原理的应用。

3.在实验过程中，鼓励学生进行观察、记录和分析，引导他们理解浮力与物体排水量的关系。

4.组织学生进行分享和讨论，让学生通过交流彼此的经验和想法，激发创新思维，共同寻找解决问题的策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学五年级下册教科版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握浮力原理及其应用。这些资源可以包括船只的图片、浮力原理的示意图、实验过程的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括纸质材料、剪刀、胶水、尺子、容器、水等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验桌和所需的实验器材。在教室内设置展示区，用于展示学生制作的纸质船和分享实验结果。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、实验步骤、思考问题等。学生可以按照任务单的指引进行学习和实验，确保他们能够全面掌握浮力原理和造船过程。

6.评价表：准备一个评价表，用于学生在实验过程中对彼此的纸质船设计进行评价和反馈。评价表可以包括对船的设计创意、浮力效果、稳定性等方面的评价指标。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程引入、浮力原理讲解、实验步骤演示、学生作品展示等环节。通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、实验步骤等详细信息。教师可以根据手册的指导进行教学，确保课程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用浮的材料造船”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮力原理和造船过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浮力原理和造船技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对浮力原理的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力原理，结合实例帮助学生理解。

突出浮力原理的重点，强调与造船相关的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力原理的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。