2 走月亮（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

2走月亮（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文四年级上册的《走月亮》。本篇文章是鲁迅先生创作的一篇散文，通过描绘作者在夜晚漫步时的所见所感，展现了作者对生活的独特见解和对社会的深刻思考。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，是四年级学生学习散文的佳作。

本节课的教学重点是：通过感悟文章的语言，体会作者的情感；通过分析文章的结构，理解作者的写作手法；通过联系生活实际，思考文章的深层含义。

教学难点是：理解作者在文中所表达的深刻思想，以及如何将这些思想与自己的生活实际相联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从四个方面展开：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

1.文化自信：通过学习鲁迅先生的散文《走月亮》，让学生感受鲁迅先生的文学魅力，培养对优秀传统文化的热爱和自信。

2.语言运用：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，引导学生学会从文章中提取关键信息，理解作者用词造句的技巧。

3.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，启发学生对生活和社会现象进行深入思考。

4.审美创造：引导学生感受文章的美学价值，培养学生对美的鉴赏能力，激发学生创作的热情，鼓励学生尝试自己的写作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主题思想，体会作者对生活的独特见解和对社会的深刻思考。

2.欣赏并分析文章的语言特色，如用词造句的技巧、描绘细腻的情感等。

难点：

1.深入理解作者在文中所表达的深刻思想，以及如何将这些思想与自己的生活实际相联系。

2.学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作手法，如通过细节描写表达情感等。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、小组分享等形式，让学生互相启发，深入理解文章的主题思想。

2.对于难点内容，可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探讨，帮助学生理解作者的深刻思想。

此外，还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章的内容和情感表达。同时，鼓励学生进行写作练习，将所学知识和自己的实际生活相结合，提高学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与文章相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布学习任务、交流讨论区等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟实验过程，让学生亲身体验，增强学生的实践操作能力，加深对知识的理解。

此外，还可以结合板书、实物模型等传统教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，鼓励学生进行自主学习，如查阅资料、写心得体会等，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。同时，注重师生互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《走月亮》是谁的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力或特点。

简短介绍《走月亮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《走月亮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走月亮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《走月亮》的背景和创作意图，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《走月亮》的文体特点和语言风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《走月亮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《走月亮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文案例进行分析，对比《走月亮》的独特之处。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《走月亮》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力