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幼儿园课外读物进校园的选定、推动、审

查流程

1.引言

为了丰富幼儿园学生的课余生活，提高他们的阅读兴趣和综合

素质，我们制定了本流程，以规范幼儿园课外读物的选定、推动和

审查工作。本流程适用于幼儿园课外读物的选定、推广和审查工作。

2.课外读物的选定

2.1选定标准

-教育性：读物应具有教育意义，能够帮助学生养成良好的道

德品质和行为惯。教育性：读物应具有教育意义，能够帮助学生

养成良好的道德品质和行为习惯。

-适宜性：读物内容应适合幼儿园学生的认知水平和阅读能力。

适宜性：读物内容应适合幼儿园学生的认知水平和阅读能力。

-多样性：读物类型应丰富多样，包括故事书、科普书、画画

书等。多样性：读物类型应丰富多样，包括故事书、科普书、画

画书等。

-品质：读物应来自正规出版社，文字和插图质量高。品质：

读物应来自正规出版社，文字和插图质量高。

2.2选定流程

1.需求调研：了解学生的兴趣和需求，以及家长和老师的建议。

需求调研：了解学生的兴趣和需求，以及家长和老师的建议。

2.专家评审：组织教育专家、老师、家长代表等对候选读物进

行评审。专家评审：组织教育专家、老师、家长代表等对候选读

物进行评审。

3.读物筛选：根据评审结果，筛选出符合选定标准的读物。

读物筛选：根据评审结果，筛选出符合选定标准的读物。

4.试用反馈：在一定范围内试用选定的读物，收集学生、家长

和老师的反馈意见。试用反馈：在一定范围内试用选定的读物，

收集学生、家长和老师的反馈意见。

5.最终确定：根据反馈意见，调整读物列表，最终确定进校园

的课外读物。最终确定：根据反馈意见，调整读物列表，最终确

定进校园的课外读物。

3.课外读物的推动

3.1推动策略

-宣传推广：通过校园网站、家长会等渠道，宣传课外读物的

重要性和选定过程。宣传推广：通过校园网站、家长会等渠道，

宣传课外读物的重要性和选定过程。

-阅读活动：定期组织阅读活动，如读书会、故事大赛等，激

发学生的阅读兴趣。阅读活动：定期组织阅读活动，如读书会、

故事大赛等，激发学生的阅读兴趣。

-阅读角落：在校园内设立阅读角落，提供丰富的课外读物，

方便学生随时阅读。阅读角落：在校园内设立阅读角落，提供丰

富的课外读物，方便学生随时阅读。

-家庭阅读：鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同分享阅读的

乐趣。家庭阅读：鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同分享阅读

的乐趣。

3.2推动流程

1.计划制定：制定课外读物推广计划，明确推广目标和具体措

施。计划制定：制定课外读物推广计划，明确推广目标和具体措

施。

2.资源配置：配置必要的资源，如读物、场地、人员等。资

源配置：配置必要的资源，如读物、场地、人员等。

3.推广实施：按照计划，实施阅读推广活动。推广实施：按

照计划，实施阅读推广活动。

4.效果评估：定期评估推广效果，根据评估结果调整推广策略。

效果评估：定期评估推广效果，根据评估结果调整推广策略。

4.课外读物的审查

4.1审查标准

-内容合规：读物内容应符合国家法律法规和社会主义核心价

值观。内容合规：读物内容应符合国家法律法规和社会主义核心

价值观。

-质量保证：读物应经过专业评审，确保文字和插图质量。质

量保证：读物应经过专业评审，确保文字和插图质量。

-适宜性：读物内容应适合幼儿园学生的认知水平和阅读能力。

适宜性：读物内容应适合幼儿园学生的认知水平和阅读能力。

4.2审查流程

1.读物自查：出版社或选定机构对读物进行自查，确保符合审

查标准。读物自查：出版社或选定机构对读物进行自查，确保符

合审查标准。

2.专家评审：组织教育专家、内容专家等对读物进行评审。

专家评审：组织教育专家、内容专家等对读物进行评审。

3.反馈修正：根据审查反馈，对读物进行修正或调整。反馈

修正：根据审查反馈，对读物进行修正或调整。

4.定期复审：定期对已进校园的读物进行复审，确保持续符合

审查标准。定期复审：定期对已进校园的读物进行复审，确保持

续符合审查标